导语：本篇文章来自人民教育出版社1995年版小学语文第五册第7课。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。 下面由小编为大家整理的西沙群岛课文原文，希望可以帮助到大家！

　　西沙群岛课文原文

　　西沙群岛是海南上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　西沙群岛一带海水五光十色，魅力无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海的高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。海shen到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　西沙群岛有拣不完的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把把海龟翻一个身，就四脚朝天，没法逃跑了。

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。

　　富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变的更加美丽，更加富饶。

　　延伸：西沙群岛课文教学设计

　　【教材简析】

　　这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的'风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

　　【设计理念】

　　1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

　　2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

　　3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

　　【教学目标】

　　1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　【教学重点】

　　有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

　　【教学过程】

　　一、导入：出示课题，齐读

　　1、读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）

　　2、出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。

　　这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

　　二、初读课文，认读生字词，整体感知课文

　　1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文

　　2、出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词

　　3、理清文章脉络

　　a、“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。

　　用双横线标出，注明“中心句”。

　　b、课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？

　　找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛

　　三、细读课文，感悟语言

　　（一）学习第2自然段

　　1、指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）

　　2、课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？

　　这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

　　3、海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。

　　4、句式练习

　　海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

　　因为______________________，所以___________________。

　　_________________________，是因为___________________ 。

　　（二）学习第三段：

　　1、默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）

　　2、珊瑚

　　a、出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。

　　b、语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）

　　3、海参

　　出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。

　　海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）

　　“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点

　　“到处都是”说明什么（多，物产丰富）

　　4、大龙虾

　　读出它的威武。

　　5、海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。

　　（三）学习第四段

　　1、海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼

　　谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。

　　课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。

　　2、“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。

　　3、为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？

　　“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”

　　4、作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用、

　　5、体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）

　　（四）学习第五、六自然段

　　1、用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？

　　2、交流。

　　3、课件展示贝壳图片，练习说话：

　　贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。

　　贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。

　　贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）……

　　贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）

　　西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！

　　4、抓重点词语，理解“拣不完”。

　　“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

　　5、理解“鸟的天下”

　　我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）

　　利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

　　课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

　　树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

　　（五）学习最后一段。

　　1、齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。

　　2、知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）

　　（六）回顾全文

　　课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛

　　（七）图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样

　　（八）作业

　　1、展开想象，画一画西沙群岛的景物

　　2、摘抄课文中优美的句子段落。

　　3、编写西沙群岛导游词。如：

　　亲爱的游客朋友们：

　　你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（ ）。

　　这里风景优美，海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（ ）。

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