静穆之园阅读题及答案

时间:2021-08-31

  静 穆 之 园

静穆之园阅读题及答案

  崔秀霞

  ①我无法准确地说出自己对圆明园的感情。

  ②第一次来时,正值冬天,园子里的野草与树木,仿佛弥漫着千年万年的洪荒味道。他的繁华只存在于文字的惊叹描述里,只存在于一个民族的集体想象与口口相传中。在被劫掠之后的年岁里,他又被作为一个残骸凭吊了太多年。而我想,对这个园子最适宜的态度,并非凭吊、祭奠、站在废墟残骸上遥想他繁华的过往,而是在与他的平静相处中,去触摸他的记忆肌理。

  ③每次走进圆明园,皆可令我内心静定下来。围墙外,围绕着他的已然是车水马龙,熙来攘往,电光声色。但每次我走进去,他依旧有一种静默的力量、静默的磁场,包容我,接纳我。他是看透一切的,最兴盛的繁华看过,最跌宕的起落,也经受过。面对围墙外的一切,他亦只是静默自处。

  ④这个园子备受摧残的容貌里,分明是有着静穆的大美。因此他亦有足够的涵容,可以接纳这个后现代都市中最浮躁的人。

  ⑤沿着福海岸边,一直往日落的方向走去。抬头便可以看到浅灰色的疏淡天空。再走一段时间,日轮的光芒收敛,落下去,落到苍茫的断壁残垣后面去。天空是冬日那种黯淡、迷蒙的灰,只一树梅花,开满疏淡的、细碎的粉色花朵,在满地碎石、荒烟蔓草间显得极突兀。傍晚时起了风,掠过荒瑟的枝叶、林梢。烧黑的石壁散落在荒草间。

  ⑥继续往西,微凉空气里是越来越密的夜的粒子。宿鸟归飞,昏鸦云集,成群的乌鸦嘎嘎叫着飞过来,很苍凉的恐怖。我在湖岸荒野走着,冬天飒飒的风吹过来,白色的芦花倒伏过去,如白色的连绵的浪。

  ⑦莽苍的暮霭漫上来。黄昏来临之时,是圆明园郁结的哀伤漫上来的时刻。

  ⑧圆明园与南方的园子不同,是大手笔的,那一种落魄也有着大气势,不那么讲究细节的。这里不适合闺怨女子游园惊梦,凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太会自怨自艾,顾影自怜。这里是让你独怆然而涕下的。

  ⑨俄罗斯民族的苦难,凝结于那长夜无尽、莽苍的厚重荒原。而我们这个民族百年来的种种离乱变迁,最终可以以这个园子为缩影。

  他在时间洪流里,历尽劫波。这怨与屈来自多年前的一场大火。大的磨难与细碎磨折在他身体上轮番碾压过。而那种痛与落寞,是无法抚慰的。一切抚慰都是浮面的,于他来说,都是浮光掠影。这一个园子,让我觉得,我与那个以往觉得有些浮泛抽象的家国概念,在此刻是如此的接近,相依相偎,贴心贴肺。

  在由黄昏而起的沉郁情绪中继续前行。在这个园子里,似乎一路走下去,便可路经四季,从荒芜冬天一直走至迟迟春日。圆明园的春天,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯,暖风拂面……

  有老人带着三四岁的孩童从旁边石拱桥上下来。孩童迈着结实的小腿,每下一级台阶,嘴里便喊出稚嫩清亮的音节。跟老人搭话聊起天来。知晓他是园子附近的老居民,这些年亲见圆明园的种种变迁错落。老人脸上堆叠的皱纹像园子一样老。

  静静看着眼前的这对祖孙,稚子与白发……许多思绪涌上心头。

  在圆明园徘徊的时日,脑海翻诵,“生命”这个字眼时时跳上心头,令人迷恋,又令人困惑。它是一个终极的、又似乎是无解的命题。他不只是一个背影,也不该单单地作为一个遗迹被凭吊,你该把他作为一个生命,去感知他的脉息。

  12. 作者认为圆明园有“大美”,请根据全文内容,概括“大美”的具体内涵。(6分)

  【答案】①它的景色是苍凉的,蕴含着静默的力量。②它的胸襟是博大的,能包容接纳一切。③它的构思是大手笔的,落魄之时也不乏大气势。④它的历史是厚重的,浓缩了民族的离乱变迁。⑤它的内涵是无穷的,揭示了生命的意义,让人相信未来总是美好而充满希望的。(每点2分,答对三点即可)

  【考点】本题考查考生对文学作品中重要概念的理解和内容要点概括的能力,能力层次为B级(理解)和C级(分析综合)。

  【解析】文中说“这个园子备受摧残的容貌里,分明是有着静穆的大美”“他亦有足够的涵容,可以接纳这个后现代都市中最浮躁的人”“圆明园与南方的园子不同,是大手笔的,那一种落魄也有着大气势,不那么讲究细节的”“我们这个民族百年来的种种离乱变迁,最终可以以这个园子为缩影”,由此可以得出前四点。抓住最后四段,可以得出第五点。

  13. 文中画线的句子在艺术表现上有哪些特色?请简要赏析。(4分)

  【答案】运用了想象(虚写)和引用的手法,(2分)一方面体现在“路经四季”的幻觉上,另一方面体现在对风暖燕飞的春景的想象中,并引用了杜甫的相关诗句;(1分)借对圆明园美好春色的憧憬,表达了对祖国未来的信心。(1分)

  【考点】本题考查考生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力,能力层次为D级 (鉴赏评价)。

  【解析】划线句子带有浓浓的抒情意味。抓住“仿佛路经四季,从荒芜冬天一直走至迟迟春日”,可以判断相关内容是想象出的。“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”出自杜甫的《绝句二首》,全诗为“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”解答时注意联系主旨即可。

  14. 第小节,作者叙写了老人与孩童的情节,有何用意?(4分)

  【答案】这既是实写,更是象征。(1分)老人是苍老的,用以象征圆明园的过去、民族的历史,(1分)孩子是充满希望的,用以象征现在的社会、国家的未来。(1分)暗示了国家和民族的命脉生生不息。(1分)

  【考点】本题考查考生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力,能力层次为D级 (鉴赏评价)。

  【解析】孩童“迈着结实的小腿……喊出稚嫩清亮的音节”,老人“亲见圆明园的种种变迁错落”“脸上堆叠的皱纹像园子一样老”。另外,由“稚子与白发”可以联想到生命的起点和末端。抓住这些即可解答。

  【易错警示】该题型考查的是情节在文中的作用,考生解答时千万要注意分析该情节与全文的联系,不能光顾着分析该情节所在段落的内部结构与手法(比如说本题答成对比,就是简单停留在段落内部结构的基础上)。

  15. 结合全文内容,探究作者凭吊圆明园时复杂的情感态度。(6分)

  【答案】①对圆明园静穆大美的崇仰之情。②对圆明园沧桑历史的沉痛之情。③对圆明园的未来充满信心。④对国家强盛的热切期盼。⑤说明对圆明园的历史需要用历史的眼光和生命的高度理性审视。(一点1分,五点6分)

  【考点】本题考查考生从不同角度和层面发掘作品的意义,以及蕴含的民族心理和人文精神的能力,能力层次F级(探究)。

  【解析】抓住散文的形之所在——圆明园荒凉破败之中有梅花开放的景物特点,联系“我们这个民族百年来的种种离乱变迁,最终可以以这个园子为缩影”这一句即可做出相应的解答。