谈礼貌课文原文

时间:2021-08-31

  《谈礼貌》是一篇说理性文章,通过三个生动的事例,告诉我们:礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统,那么,下面是小编给大家整理的谈礼貌课文原文,希望大家喜欢。

  谈礼貌课文原文:

  中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训,意思是说,有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。

  《说岳全传》上有这么一段:牛皋向一位老者问路,他在马上吼道:“呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老人不但没有给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路,这正如俗话所说:“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。

  有一天,一个女青年下公共汽车,她的长裙拖在车厢的踏板上,被一个跟在后面的小学生踩了一下,女青年回过头来看了看,小朋友连忙抬起脚说:“对不起,把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说:“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。

  朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时,周总理咳嗽了一声,脸上被划了一道小口子,朱师傅深感不安。周总理安慰他说:“这不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!”朱师傅听了总理的'话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

  人在社会上生活总要和别人交往。学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。

  附教学设计:

  教学目标:

  1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好,让学生从小养成能礼待人,使用礼貌习惯。

  教学重点难点:

  通过理解课文,让学生懂得从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。

  主要板书计划:

  不失色 态度彬彬有礼   关

  礼 古训 君子 不失口 说话使用礼貌语言 系

  马上吼道“呔,爷问你”讨人嫌  更

  貌 ①                  和

  下马施礼  “请问” 人心暖  谐

  待    连忙抬脚  “对不起”

  ②                  生

  人    优良传统 微笑着说“没关系”  活

  文雅和气 宽容         更

  ③  安慰 “不能怪你”       美

  沟通心灵 反映情操和修养    好

  作业设计、安排:

  课内:1、组词

  2、补完词语

  3、造句

  课外:抄写词语朗读课文;

  教学过程:

  第一课时

  教学要求:

  1、学习生字新词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步感知课文内容,理清段落

  一、揭示课题

  1、板书:30、谈礼貌

  2、学习“貌”,指名组词

  3、指名说说常用的礼貌用语有哪些?

  二、初读课文

  1、自读课文,边读边圈出生字,借助拼音读准字音;

  2、读通句子,读顺课文

  三、检查自学情况

  1、提醒学生注意:“嫌、盾、训、逊”是前鼻音;

  “嗽”是平舌音

  “校”课文中读“jiao”

  2、说说下列词语意思

  古训 矛盾 咳嗽 粗暴 纠纷

  安慰 情操 修养 文雅

  3、指名分段读课文

  四、再读课文,整体感知

  1、学生默读课文,想想课文讲了一个什么道理

  2、学生交流

  3、齐读课文

  五、指导写字

  1、指导

  2、学生用钢笔描红生字

  六、布置作业

  1、朗读课文

  2、抄写生字词

  第二课时            〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

  教学要求:

  1、有感情地朗读课文。

  2、凭借语言材料,懂得礼貌待人的好处。

  一、检查复习

  1、指名读词语

  2、指名读课文

  二、细读课文

  1、学习第1自然段

  (1)由读第1自然段,想想你读懂了些什么?

  (2)学生交流,师板书:君子不失色不失口

  (3)重点理解:“君子不失色于人,不失口于人”

  “彬彬有礼,粗暴,出言不逊”

  (4)师小结:从对古训的解释中可以知道:要做到待人彬彬有礼,就要注意自己的态度和言语。(板书:态度、言语、彬彬有礼)

  (5)这一自然段先引用古训,目的是要引出一个什么话题,找找课文中哪句话回答了这个问题。(板书:使用礼貌语言,优良传统)

  (6)想想这一自然段该用什么语气读?(庄重的语气)

  (7)齐读第1自然段

  2、学习第2―4自然段

  师:同学们,从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面,现在看第2―4自然段写的三个例子中,哪些语句是写人的态度,哪些语句是写人的语言的。

  (1)学生自读,围绕要求同桌讨论。

  (2)交流

  A、生交流第一个例子:(牛皋问路岳飞问路)

  根据生交流,师板书:马上施礼“呔,爷问你”

  下马施礼“请问”

  B、师:作者用哪句话来概括了这两种情况的?请大声齐读:出示句子:“礼到人心暖,无礼讨人嫌”(板书:人心暖讨人嫌)

  C、小结并指导朗读第2自然段(牛皋表现,用否定语气;岳飞表现,用赞美的语气)

  D、齐读第2自然段

  继续交流(第2个例子)

  A、师根据学生交流,后板书:连忙抬起脚“对不起”

  微笑着说“没关系”

  B、齐读最后一句板书:避免纠纷  架起桥梁

  C、指导朗读:(读出平和、高兴的语气)

  D、齐读第3自然段

  交流第3个例子。

  A、学生交流,师板书:文雅和气宽容 安慰,不能怪你

  沟通心灵反映情操和修养

  B、指导朗读

  C、齐读第4自然段

  (3)练习(出示填空题)

  牛皋_________________________:“__________,____________!_____________,_________________?”

  岳飞先_________,然后____________:“___________,______________?__________?”小朋友________说:“_____________,____________________。”

  女青年______________说:“_______________________。”

  周总理__________他说:“_________________,_________________,______________!”

  (4)可见要写礼貌待人,就要把具体的态度和语言结合起来写,这样才能写得生动感人。

  (5)小结:课文2―4自然段分别举了古人和今人,普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人,使用礼貌语言的重要,这是我们民族的优良传统。

  3、学习第五自然段

  (1)指名读,想想每句话告诉了我们什么?

  (2)理解“交往”

  (3)齐读第2句话(理解“恰当地”、“和谐”)

  (4)这一自然段在课文中起什么作用?

  (5)指导朗读

  (6)齐读第5自然段

  (7)小结,板书:关系更和谐,生活更美好

  三、作业

  1、课后练习4

  2、熟读课文,搜集生活中礼貌待人的事例。

【谈礼貌课文原文】相关文章:

1.《谈礼貌》课文分析

2.谈礼貌课文内容

3.谈礼貌课文主要内容

4.观潮课文原文

5.课文《争吵》原文

6.课文《桥》原文

7.小学课文《太阳》原文

8.花钟课文原文