一年级小青蛙课文内容

时间:2021-08-31

  导语:《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。下面由小编为大家整理的一年级小青蛙课文内容,欢迎大家阅读与借鉴!

  一年级小青蛙课文内容

  hé   shuǐ  qīng  qīng  tiān   qì   qíng

  河 水 清 清 天 气 晴,

  xiǎo  xiǎo  qīng   wā   dà   yǎn  jīng

  小 小 青 蛙 大 眼 睛。

  bǎo   hù   hé   miáo   chī   hài  chóng

  保 护 禾 苗 吃 害 虫,

  zuò   le   bù   shǎo   hǎo   shì  qíng

  做 了 不 少 好 事 情。

  qǐng   nǐ    ài   hù   xiǎo  qīng   wā

  请 你 爱 护 小 青 蛙,

  hǎo  ràng   hé   miáo   bù  shēng  bìng

  好 让 禾 苗 不 生 病。

  一年级小青蛙课文教学设计

  教学目标

  知识与技能:

  会正确认读12个生字,正确认读新词语

  过程与方法:

  能够正确、流利地朗读课文,读准字音。

  情感态度与价值观:

  初读课文,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  教学重点:认读生字。 教学难点:

  采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。

  课前准备

  1.自读课文,自学生字词。(学生)

  2.制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师)

  教学过程

  一、激趣导入

  1.猜谜激趣。

  课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

  2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

  3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!

  (学生齐读课题)

  4.说说你对青蛙有哪些了解。

  5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

  6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

  二、读文识字

  (一)初读课文。

  1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

  2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的.生字、词读三遍。

  3.检查读文。教师相机正音。

  (二)随文识字。

  ★学习第一句。

  1.指生读第一句。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。

  (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流: 预设一:

  “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。

  ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

  预设:“清”,清水的“清”。 追问:你是怎么知道的?

  导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。

  师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。 “晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

  导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片) 扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学:怎样区分“睛”和“晴”?

  ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

  预设二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

  ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。

  5.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。

  1.指生读第二句。

  2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。

  (1)指生领读生字。

  (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)全班比读第二句。 ★学习第三句。

  1.指生读第三句。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  4.相机学习生字“请、让、病”。

  引导学生交流如何识记这几个生字。

  指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (1)指生领读生字。

  (2)小组比读第三句。

  三、课外延伸,交流总结

  1、齐读课文,提问:你能为这篇韵文换个题目吗?

  2、同学们,听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料,谁愿意给大家汇报一下?(学生汇报)

  通过同学们的介绍,可以看出青蛙是一种有益的动物,所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围,还有许多动物对人类有帮助,而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来,保护动物,保护我们美丽的大自然。 四、课堂总结

  这节课我们初步认识了小青蛙,知道了它的特点。下节课,我们继续这篇韵文,让小青蛙的可爱,永远留在我们的心里。

  板书设计

  3、小 青 蛙 清  晴  睛  情 请

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