《搭石》课文内容

时间:2021-08-31

  《搭石》描写的是一幅幅生动的画面:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有序课文语言质朴,景中有人、景中有情。下面,小编为大家分享,希望对大家有所帮助!

  《搭石》课文内容

  我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛(xùn)期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾(wǎn)裤。进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。

  搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴(qiǎn)责这里的人懒惰(duò)。上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

  家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗(sú)语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的.音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的美感。

  经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

  一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

  《搭石》教学设计

  【教学目标】

  1、感情朗读课文,感受乡村人们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染。

  2、体会作者仔细观察,生动描写的方法,善于从生活细节发现情感的方法,培养学生留心观察,用心感受的习惯。

  【教学重点】

  从课文的字里行间感受乡亲的情怀。

  【教学难点】

  能从生活平常的事物里发现不平常的美。

  【教学过程】

  一、复习导入

  请学生介绍搭石。

  二、品读重点句,质疑自悟

  1、出示课文重点句。

  2、请学生反复朗读,并提出心中的疑问。

  三、模块教学,体悟情感

  模块一:修搭石

  上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定回放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

  1、情境对话。

  2、指导想象朗读:

  模块二:走搭石

  每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

  请大家细细读读上面的这几句话,品一品其中的词语,说说你感受到了怎样的美。

  1、抓住重点词“协调有序”,感受配合默契的美。

  2、抓住“踏踏的声音,像轻快的音乐”感受节奏的美。

  3、抓住“清波漾漾,人影绰绰”感受诗意的美。

  模块三:搭石上的故事

  1、读句子,谈感受。

  2、抓住重点词“理所当然”品味。

  模块四:回归整体

  1、看板书小结。

  2、读课文。

  四、书写美

  1、发现美:

  出示:

  美就在那平凡的小事中:

  美是瑟瑟秋风中,伏下身子背老人走搭石。

  美是 , 。

  美还是什么,学生自由回答。

  2、练笔。

  3、交流小结。

  五、名言结课

  1、一个不为别人奉献的人,无权要求别人为他奉献。

  2、如果每个人都愿意做一块铺路的小砖,未来的道路就会多添一些平坦。

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