二年级《秋天》课文原文

时间:2021-08-31

  二年级课文《秋天》描绘了秋天里美丽的景色和到处洋溢着的丰收的喜悦。接下来小编搜集了秋天二年级课文原文,仅供大家参考,希望帮助到大家。

二年级《秋天》课文原文

  秋天

  秋天到了,小草黄了,树叶也黄了。一阵阵凉风吹过,树叶纷纷扬扬飘落下来。

  田野里,稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。棉花吐絮了,露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽!”

  果园里,苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄,红彤彤的枣,随风送来一阵阵清香。

  打谷场上,丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上,运粮食的汽车来回奔跑。田间地头,房前屋后,到处都能听到人们的笑声。

  拓展:秋天二年级教案

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在朗读中体会秋天的特点,赏析文中的比喻句和拟人句,积累文中词语,感受秋天的美丽。

  3、激发学生对美好生活热爱的追求。

  教学准备:

  1、学生找秋天,带自己找到的实物来上课。

  2、老师准备课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、大地妈妈有四个儿女,他们分别是春夏秋冬。每个孩子的到来总会给大地妈妈带来意想不到的惊喜。瞧,现在秋姑娘又来到了人间,大地妈妈发生了什么变化?让我们带着这个问题学习第二课《秋天》。

  2、板书课题:秋天(课件出示课题)

  3、一起齐读课题,认识“秋”字,你是怎样记住“秋”字呢?(秋天到了,禾苗枯黄得能用火一点就烧起来了,所以禾+火=秋)

  二、初读课文,整体感知

  1、秋姑娘又来到了人间,大地发生了什么变化?请同学们带着这个问题读课文。(课件出示问题)

  2、检查学生读课文情况,然后面向全体学生指导。

  3、学生反馈,教师依次板书:

  第一个变化:小草黄了

  第二个变化:树叶黄了

  第三个变化:稻子  黄澄澄

  第四个变化:棉花  洁白

  第五个变化:高粱  红玛瑙

  第六个变化:苹果  涨红了脸

  第七个变化:石榴  咧开了嘴

  第八个变化:葡萄  水灵灵

  第九个变化:枣    红彤彤

  第十个变化:粮食  堆成山

  三、赏析美句,感悟秋情

  1、看图理解比喻句。课件出示稻子图及句子:田野里,稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。

  句子比较:“黄澄澄”换成“黄色”,哪个句子好?为什么?

  (黄澄澄不但写出了稻子金黄而鲜亮的样子,而且叠词的运用增强了语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美。)

  学生朗读,感受句子的美。

  课文中这种结构的词语还有哪些?

  学生看书反馈。

  (水灵灵、红彤彤形象逼真地写出了葡萄和枣的诱人,清香四溢。你能读出这种感觉吗?)

  学生朗读,老师指导。

  你还能说出一些类似的词语吗?

  学生反馈。

  再看课件:这个句子用了什么修辞手法?把什么比做什么?为什么说稻子像金子呢?(比喻。 把稻子比作金子。它们相似的地方是:都是黄澄澄的)

  这样写不仅写出了稻子成熟后田野里丰收的`的景象,而且写出了作者对秋天的喜爱之情。

  课文中像这样的比喻句还有哪些?请同学们一一找出来。

  课件出示:①红玛瑙似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽!”把高粱比作红玛瑙。

  ②打谷场上,丰收的粮食堆得像一座座小山。把粮食堆比成小山。

  你能仿写比喻句吗?

  课件出示:苹果熟了,红彤彤的,像一个个小灯笼。

  弯弯的月亮像小船。

  2、看图理解拟人句。课件出示:棉花吐絮了,露出洁白的笑脸。

  这句话用了什么修辞手法?为什么说是拟人呢?

  棉花是没有嘴,没有脸的,不会笑,写棉花却用了“吐、笑”这两个描写人的动作的词语,赋予了棉花人的行为,把棉花当做人来写的,所以说这是拟人句。这样写,不仅写出了棉花丰收的景象,也从侧面表达了人们丰收后的喜悦心情。课文中这样的拟人句还有哪些?请同学们一一找出来。

  课件出示:①红玛瑙似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽!”(高粱会点头、会说话,这是把高粱当作人来写)

  ②苹果的脸涨得通红,石榴笑得咧开了嘴。

  仿写拟人句。

  课件出示:小鸟在树枝上唱歌。

  花儿向我点头微笑。

  3、读读这些美句,读出对秋天的喜爱。

  课件汇总比喻句和拟人句让学生朗读。

  小结:课文中运用了这么多的比喻和拟人手法,将秋天的美人格化,动态化,具体化,给人留下深刻的印象。

  四、理解结构,提炼中心

  1、文中写了秋天哪些地方的丰收景象呢?(板书:田野里、果园里、打谷场上、公路上)

  2、课文第一段写秋天到了,小草和树叶的变化。老师板书:秋天到了。

  第二段写了田野里的丰收景象。板书:田野里。

  第三段写了果园里的丰收景象。板书:果园里

  第四段写了其他地方的丰收景象。板书:其他地方,打谷场上,公路上。

  3、课文中有一个句子是中心句,什么是中心句呢?

  课件出示:能够概括文章主要内容的句子就是中心句。它有时在文章的开头,有时是在文章的中间,有时又在文章的结尾。

  它躲藏得这么隐秘,谁有本事把它找出来呢?找的时候,大家还要联系我们课文的题目一起去想,我们这篇课文到底写了秋天的什么呢?哪句话能概括这篇文章的内容呢?

  学生反馈。

  课件出示:丰收的季节真美丽!

  是的,这句话告诉我们:秋天是丰收的季节,也是美丽的季节。(板书:丰收的季节   美丽的季节)

  4、全班一起齐读课文,读出对秋天的喜爱,对美好生活的热爱,因为秋天是丰收的、美丽的。

  五、拓展延伸,升华中心

  1、秋天已经在我们的身边。秋天到了,周围的景物有什么变化呢?请大家展示你们找到的秋天。(学生展示实物)

  2、老师也找到了秋天,请大家欣赏。

  六、作业

  回家后,写一篇关于秋天的短文。

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