晚上的太阳文章讲述的是发明家爱迪生发明电灯的故事。出自苏教版国标本第四册第十五课课文。

　　教材简析晚上的太阳课文课件

　　这是一篇根据动画片改写的人物故事。课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。告诉人们遇事要积极动脑动手

　　教学要求：

　　1、学习默读课文，会复述这个故事。

　　2、学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动手动脑，寻找解决问题的方法。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：理解课文内容，从具体的语言文字中体会爱迪生遇事善于动脑动手。

　　教学难点：理解爱迪生用镜子增加光亮的做法。

　　预习要求：

　　1、助拼音读课文，自学本课生字，了解爱迪生是用什么办法让医生顺利做完手术的。

　　2、查阅爱迪生的故事。

　　教学时数：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、（观察画像）你们知道他是谁吗？

　　谁能给大家简单介绍一下爱迪生呢？

　　2、简介爱迪生。托马斯·阿尔瓦·爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

　　3、今天，我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。

　　板书课题：晚上的'“太阳”

　　4、读了题目，你想知道些什么呢？（晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么呢？题目中的太阳为什么要加引号？）

　　5、同学们提出了很多问题，非常好！下面我们就带着这些问题好好读读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。

　　二、初读课文

　　出示自学要求：

　　（1）己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。读顺句子。

　　（2）标出自然段序号，画出不理解的词语。

　　（3）思考质疑中提出的问题

　　三、检查自学情况。

　　1、讨论质疑中提出的问题。

　　2、出示生字新词：

　　请来 医生 急性 阑尾炎 手术

　　无可奈何 一分一秒 挡手 简易

　　（1）自由读，指名读，齐读。

　　（2）你认为要特别注意哪些字的读音？

　　（3）查字典或联系上下文，讨论交流不理解的词语，教师适时补充。

　　（4）反馈标自然段序号，开火车分段读课文，教师指导读好一些长句子

　　四、再读课文，整体感知

　　1、默读课文，思考：课文主要讲了爱迪生的什么事？

　　2、让学生充分读书后，指名反馈，师生评议

　　五、指导写字。

　　1、出示生字，齐读生字：

　　请 医 急 性 炎

　　术 何 秒 挡 简

　　2、观察记忆字形。

　　3、老师范写并指导写法技巧。

　　4、学生自由描红临写。

　　六、课堂小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、出示生字词，学生读词语。

　　2、指名读课文。

　　二、精读课文。

　　学习第一自然段。

　　1、通过上一节课的学习，我们知道晚上的太阳是指“电灯”，是什么事让爱迪生萌生了发明电灯的想法，请读一读课文的第一自然段。

　　2、学生自读交流。

　　3、谁能介绍一下急型阑尾炎这种病情？师讲解“急性阑尾炎”的医学知识。

　　4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？

　　5、从哪些词语中情况十分危急？（突然、马上）

　　6、引动学生想象当时的情景，体会病情的危急。

　　7、指导感情朗读。

　　学习第二自然段

　　1、教师引读，可是那时——，医生——。

　　2、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？

　　3、是啊，医生犹豫了就意味着手术不能马上进行，爸爸和小爱迪生该多么着急啊，他们急成什么样？自读课文，用笔画出有关的语句，读一读，说一说。

　　4、指名读第二自然段第3、4句。请同学们想象爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？

　　5、是啊，我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为爱迪生的妈妈担忧，谁来读一读这揪心的场面。（指导读好3、4句）

　　6、突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？请同学们再读课文，从文中找出答案，并在四人小组内交流。

　　7、全班交流。爱迪生到底想出了什么办法，谁能用自己的话说说？

　　8、爱迪生想出的办法怎样？你从文中哪些语句可以看出？（一片光明 顺利）

　　9、师生合作演示。

　　学习第三、四、五自然段

　　1、爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利作完了手术，医生高兴地说：——（引读医生的话）

　　2、假如当时你在场，你会说些什么？

　　3、爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术。妈妈醒来了，苍白的脸上露出自豪的笑容，妈妈为什么自豪？（讨论交流）指导朗读。

　　4、但是爱迪生并不满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——（读爱迪生的话）后来爱迪生真的——（引读）

　　5、（出示爱迪生的话）大家注意没有，爱迪生的话里有两个太阳，它们有什么不同，你们知道为什么吗？

　　6、“一本正经”什么意思，从这个词上你体会到什么？

　　7、爱迪生小小年纪就想发明晚上的太阳，他的志向是多么远大呀！练习朗读爱迪生的话。

　　8、后来，爱迪生真的发明了电灯，思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（引导学生明白，爱迪生从小有坚定地信念、爱思考、勤实践）

　　三、练习讲故事

　　1、出示提纲，自由准备

　　2、同桌互讲，

　　3、指名讲。（师生评议）

　　四、总结课文。

　　学了这篇课文，你懂得了什么？

　　五、布置作业：

　　找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。

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