二泉映月课文内容朗读

时间:2021-08-31

  导语:《二泉映月》记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,再现了《二泉映月》的丰富内涵,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。下面是小编带来的二泉映月原文内容,欢迎各位参考。

  二泉映月课文内容

  无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。

  有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头,因为除了淙淙的流水,他什么声音也没有听见。师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头。

  十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!

  又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……

  听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……

  就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。

  附《二泉映月》教学设计【第二课时】

  教学目标:

  1.通过创设具体的语言情境使学生理解并感悟“卖艺度日”“坎坷”等词语的意思。

  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过有感情地朗读来表达对文本的理解。

  3.在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,从而学习阿炳热爱生活,热爱音乐,敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。

  教学重点、难点:

  指导学生认真朗读、感悟、理解课文,从而体验盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程。

  教具准备:

  ppt课件

  教学过程:

  一、复习导入

  1、第一节课我们了解了阿炳的悲惨身世,十多年过去了,阿炳的师父早已离开人世。阿炳也因为患眼疾而双目失明。他整天带着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。但是生活的贫穷和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往,又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的'搀扶下,再一次的来到二泉。

  2、这一次的到来和以前相比有什么不同呢?他想起了什么?下面我们带着这个问题学习第四自然段。

  二、学习第四自然段

  1、自学第四自然段,比较这一次的到来和以前相比有什么不同?这时他想起了什么?

  (以前他是跟着师父来赏月,他看到了水面的月光如银,听到了淙淙的流水声音。这一次他什么野看不见了,只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。)

  (他想起了师傅说过的话,想到了自己坎坷的经历。)

  2、小结:多么美好的中秋之夜,但饱经风霜的阿炳已经无法欣赏眼前的美景,却回想起了辛酸的往事。美好的景,伤心的情,构成了多么强烈的对比。

  3、一读,指导朗读

  渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊…… 4、你从这句话当中体会到了什么?

  (这是阿炳的心声,也是师傅的心声,更是穷苦人民的心声......)

  (板书:叹息、哭泣、倾诉、呐喊)

  5、二练:

  阿炳为_________而深沉地叹息。(自己坎坷的人生)

  阿炳为_________而伤心地哭泣。(自己师父的离去)

  阿炳为_________而激愤地倾诉。(自己的坎坷命运)

  阿炳为_________而倔强地呐喊。(自己追求幸福的生活)

  6、三听、《二泉映月》

  (过度)师述:就这样,一曲《二泉映月》从阿炳的琴弦上流泻出来,它久久地回荡在二泉池畔,久久地回荡在我们的心里.下面我们学习第五自然段。

  三、学习第五自然段

  1.自由读

  (1)找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句,用“——”画出;(听着,听着,......他的手......泻出来。)

  (2)找出描写音乐变化的语句;用“﹋”画出;(起初......在......在......在......人生道路。)

  (3)找出音乐表达的丰富内涵的语句,用“(  )”标出;(月光照水,水波映月......他爱......他爱......他爱......他爱......)

  2.交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。

  (1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。

  “倾吐”即“倾诉”。

  (2)从“禁不住”、“不停地滑动”、可看出阿炳什么?

  (抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态)

  (3)阿炳要“倾吐”什么? (阿炳要通过琴声倾诉自己积淀已久的情怀。赞叹...... 怀念......思索......)

  (4)通过什么“倾吐”?(二胡)

  3.交流描写音乐变化和音乐所表达的丰富内涵的语句。

  (1)出示字幕:

  起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……

  ①再听音乐起始部分,想象相关画面,感受乐曲的“委婉连绵”,体会琴声表现的内涵。

  ②交流:作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的,又是如何通过琴声把自己要倾吐的情怀具体表现出来的?

  (比喻句:月光流水音符,排比句:在…在…在…)

  ③指导用徐缓、抒情的语调朗读这一句,加深体会。自由读,女生读。

  (2)出示字幕:

  随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮,它以势不可挡的力量,表达出……抒发了……

  ①说说自己对这两句话的理解。(阿炳通过琴声表达自己的情感板书:看到阿炳的坚强)

  ②指导朗读,语速加快,音调加高,读出“势不可挡”的气势。自由读,男生读。

  (3)出示字幕:

  月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱……他爱……他爱……他爱……

  ①圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所表现的乐曲的丰富内涵。 (舒缓而又起伏,恬静而又激荡)

  ②乐曲表现了阿炳的什么?(悲、苦、恨、怒,更表现了他对音乐和生活的爱。板书:热爱生活,热爱音乐)

  ③指导朗读:他爱......他爱......他爱......他爱......(读出他对音乐和生活的爱)

  4、小结:正是长期积淀在胸中的种种情怀,化作创作的灵感,才孕育出这不朽的乐曲。就这样,一首不朽的乐曲《二泉映月》诞生了。相机指导学习第6自然段。

  四、学习第6自然段

  1、齐读第6自然段。

  2、小结:是啊,就这样,一首不朽的乐曲《二泉映月》诞生了,几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。

  五、 课堂教学总结

  1、通过聆听《二泉映月》这首美妙的乐曲,通过文本的反复学习,我们仿佛听到阿炳深沉的叹息、悲伤的哭泣、激愤的倾诉、通过倔强的呐喊,我们看到了阿炳的坚强,感受到了阿炳对生活的热爱,对音乐的热爱,说明了阿炳(板书:)敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。

  2、让我们再一次欣赏这首美妙的乐曲,感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,从而学习阿炳热爱生活,热爱音乐,敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。

  3、再听《二泉映月》完成对对联练习

  上联:泉声 琴声 心声 声声入耳

  下联:

  六、布置作业

  1、有感情的朗诵全文

  2、预习下一节课学习的内容。

  板书设计

  9二泉映月

  听到:叹息、哭泣、倾诉、呐喊

  看到:坚强

  感到:热爱生活,热爱音乐

  说明了:敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精

【二泉映月课文内容朗读】相关文章:

1.二泉映月的课文内容

2.二泉映月课文内容

3.小学课文二泉映月朗读

4.二泉映月的课文朗读

5.课文二泉映月朗读

6.《金子》的课文内容

7.《石榴》的课文内容

8.赶海课文内容