课文理解之马说

时间:2021-08-31

  马 说

课文理解之马说

  一、文体常识:

  韩愈,字退之,唐代著名文学家,是唐宋八大家之首,擅长写杂说,相当于现在的议论性文体。

  “说”:古代的一种议论体裁,是一些文人志士对事对物有感而发,宣泄心中郁闷,托物寓意的一种体裁。

  二、结构层次:

  1段:说明伯乐对千里马命运的决定作用。

  2段:揭示千里马被埋没的根本原因。

  3段:总结全文,点名主旨“不知马”

  三、重点理解:

  1、寓意:

  千里马---------人才 伯乐--------发现并重用人才的人

  食马者---------愚妄浅薄,不识人才的统治者

  2、思想情感:

  借千里马难遇伯乐,比喻贤才难遇明主,也表达作者怀才不遇,壮志难酬的愤懑心情,并对统治者埋没、摧残人才强烈不满,希望他们能识别人才,重用人才。

  3、重点句子理解:

  *世有伯乐,然后有千里马:统领全文,在全文中起中心论点的作用。

  *食不饱,力不足,才美不外见:千里马被埋没的直接原因

  *食马者不知其能千里而食也 其真不知马也:千里马被埋没的根本原因

  *策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意:运用排比的修辞,写出了食马者的'无知,增强了语言气势。

  *其真不知马也:全文的主旨句

  四、拓展延伸:

  1、“千里马”应具备的素质:

  a、良好的心理素质,坚强的意志 b、丰富的专业知识c、毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半

  2、社会需要的人才:

  a、开拓创新能力,综合能力强的人才b、专业技术过硬的人才

  3、“世有伯乐,然后有千里马”你是否同意作者的观点?请作简要阐述。

  我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销的能力,不能一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。

【课文理解之马说】相关文章:

1.马说课文内容理解

2.马说课文原文

3.《马说》的课文翻译

4.《马说》课文翻译

5.马说课文课件

6.课文《马说》翻译

7.《马说》课文解读

8.《马说》教学课文分析