导语：小学语文第五册第二十五课《翠鸟》，是一篇写小作者喜爱小鸟的文章,文章描写了翠鸟的美丽,更写出了小作者对翠鸟的喜爱。下面由小编为大家整理的翠鸟课文课件，希望可以帮助到大家！

　　教材分析

　　这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

　　抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼，值得学生学习。

　　学习目标

　　一、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、清脆、逃脱”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

　　二、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　三、通过抓住重点词句和想象翠鸟疾飞的情景，感受作者对翠鸟的喜爱之情。

　　四、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及词句在表情达意上的作用。

　　五、 增强保护动物、与动物和谐相处的意识。

　　重点难点

　　本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

　　教学过程

　　一 导入新课

　　（一）同学们，你们都认识哪些鸟？（生答）大家认识的鸟真多！你们认识翠鸟吗？你们对翠鸟有哪些了解？（让学生说说课前查的资料、了解）

　　（二）今天我们就一起学习第25课翠鸟。

　　二 初读课文，初步感知

　　（一）请同学们打开课本，翻到第25课，先自学生字词，再用自己喜欢的方式读课文。

　　（二）刚才有的同学大声读，有的同学小声读，有的同位或小组一起读等，读得很认真，通过读，你读懂了什么？

　　师随学生的回答板书：外形、动作。

　　（三）你们喜欢哪一部分？为什么？（学生说出理由，举手表决，根据人数多少确定。）好，我们先来学习翠鸟的外形。

　　三 学习第一自然段

　　方案1：自主、合作学习。

　　（一）你想怎样学习第一自然段，能谈谈你的学习方法吗？

　　生1：我想一边读，一边想讲的内容。

　　生2：我想画出重点句子来理解。

　　生3：我想默读，提出不懂的问题。

　　生4：我喜欢有感情的朗读，体会文中内容。

　　生5：我想和同位一起学习。

　　………

　　师：请同学们用自己喜欢的方式学习第一自然段？好不好？

　　（二）出示第一自然段，学生汇报交流。

　　1谁愿意把自己学习的收获，向同学们展示一下，要求先谈谈自己是怎样学习的，再谈谈自己的收获。

　　生1：我通过读，知道了翠鸟的`羽毛头上是橄榄色，背上是浅绿色，腹部是赤褐色。

　　生2：我通过找一找、画一画，知道翠鸟的眼睛是透亮灵活的。

　　生3：我给他补充一点，翠鸟的嘴又尖又长。

　　师：这样的翠鸟给你留下什么印象？作者抓住翠鸟外形什么特点写的？

　　2指导朗读。师：你觉得怎样读？谁愿意读给大家听？老师和你一起读？

　　3试着背。师：翠鸟的外形写得既有条理又生动形象，你们想不想背下来？

　　4、学生试写自己喜欢的鸟外形。

　　（1）师：同学们，你们喜欢什么鸟，能不能用学习翠鸟外形的写作方法，来写一写自己喜欢鸟的外形？

　　（2）师：请同学们拿出带来的鸟图片、实物、玩具等，仔细观察后再写。

　　（3）生写，师巡视指导。

　　（4）展示学生习作，采用多种形式评议，让学生体会成功的喜悦。

　　(5)你写的鸟的外形，非常好，听到同学的表扬，你的心情怎样？

　　5小结：同学们写得都不错，如果自己感觉不满意，课下再修改。好不好

　　方案2：尝试学习。

　　（一）提出问题：翠鸟外形有什麽特点？

　　1学生自己学习第一自然段。

　　2借助字典、词典理解词句。

　　3学生汇报交流。

　　4教师讲解学生不明白的问题。

　　（二）指导学生有感情的朗读。

　　1自读。

　　2评议。

　　3读出喜爱之情。

　　四 学习第二、三自然段

　　方案1：合作学习。

　　(一)过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮，而且还是捕鱼的能手呢？

　　请同学们四人一组，合作学习第二、三自然段，看看你能提出什么问题？怎样解决这些问题？

　　（1）打出第二、三自然段，小组合作学习。

　　（2）汇报交流。在学生汇报时，可对比出示课后第三题两组句子，使学生进一步体会快的程度。可以让学生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。

　　（3）指导朗读。练习读、指读、师生一起读。

　　方案2：体会画面，以读带讲。

　　（一）过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮，而且还是捕鱼的能手呢？

　　1自由读第二、三自然段，体会翠鸟动作是的特点。

　　2学生看翠鸟捕鱼的动作的课件。

　　3学生画出自己喜欢的词和句子。

　　4指导朗读。比一比，谁能把翠鸟读活了？

　　（二）对比课后第三题两组句子，体会语言表达的准确、具体、生动。

　　五 自读感悟学习第四、五自然段

　　(一)打出翠鸟图片，让学生自读。

　　1谈谈通过读这两自然段，都读懂了什么？

　　2师生一起有感情朗读。

　　(二)讨论：怎样保护鸟？对学生进行爱鸟护鸟教育。

　　六 回顾全文，总结写法

　　课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那麽可爱的？

　　教师和学生一起总结写法：1抓住事物的特点；2仔细观察，按一定顺序写；3运用比喻、拟人等生动的表达方式。

　　七 指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段

　　八 积累好词、佳句

　　把喜欢的好词、佳句读给同学听，并说说为什麽喜欢，然后抄下来。

　　九 拓展延伸

　　1以“我最喜欢的鸟”为题目，举办一次作文比赛，可以介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，也可以讲述自己和鸟发生的有趣的故事。

　　2办一期以鸟为主题的手抄报。

　　板书设计

　　外形：颜色鲜艳、小巧玲珑

　　2 5翠鸟                                   喜爱之情

　　动作：鸣声清脆、迅速敏捷

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