白鹅课文主要内容

时间:2021-08-31

  导语:一提到鹅,谁都会随口吟出“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅,在《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。下面由小编为您整理出的白鹅课文主要内容,一起来看看吧。

白鹅课文主要内容

  (一)白鹅课文主要内容

  本文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写,表达了作者对鹅的喜爱之情。 主要讲了:我的白鹅对待人的高傲以及那优美的姿态,让人哭笑不得。

  (二)《白鹅》课文解读

  《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。在《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。刚把这只鹅抱回家时,从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。运用一系列对比,非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。

  此外,作者还善于运用反语来表达自己的感情。如,用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。

  学习这篇文章,一是引导我们体会动物的有趣、可爱,感受作者对生命的关爱、对生活的热爱;二是在阅读中体会作者抓住特点的写作方法,感受作者幽默风趣的语言风格。

  学习本课的重点是了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,学习难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

  (三)白鹅课文内容

  《白鹅》是作者1946年夏天在重庆写成的,原载1948年8月1日《导报》创刊号。收入教材时作了删节。

  文章是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容,一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘;二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献,表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。

  课文开头,先交代了白鹅的来历和“我”对它的初步印象——“性格傲慢”。这是作者抓住白鹅外形上的显著特征(头比较高),与狮子、老虎、麒麟、骆驼等多种动物进行比较后作出的推断。然后,作者分别从叫声、步态、吃相三个方面具体展现白鹅的“傲慢”之气。写它的叫声时,与鸭作比较,突出白鹅叫声的“严肃庄重”;与狗比较,突出白鹅叫声的“严厉”。写它的步态,与鸭作比较,突出白鹅的从容不迫,这时白鹅的“傲慢”简直就是没有自知之明的狂妄。白鹅“吃饭”是最有意思的。白鹅吃饭的程序“三眼一板”、“一丝不苟”,而附近的狗却“伺机偷吃”,主人无奈只好在一旁伺候着。白鹅的“傲慢”真是非同一般。作者之所以能对白鹅做如此生动的描写,是因为他进行了认真的观察。

  最后一段,作者写白鹅对“我”一家人所做的贡献。物质上,白鹅生的蛋成为一家人难得的“美食”,为我家创造了不少价值。精神上,白鹅为我们荒凉的居所增添了生气,为我寂寥的生活增添了乐趣。而后者比前者更重要。

  课文文字浅显,语言朴实。作者笔下的白鹅,虽有些可笑,但很可爱。在作者眼里,白鹅是一位性格高傲的朋友,它虽然固执,却立场坚定,一视同仁;虽然有些迂腐,却个性张扬,质朴率真。所以,虽然离开了郊外的小屋,但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”,记忆犹新。