中彩那天课文内容

时间:2021-08-31

  《中彩那天》是小学四年级的课文,大家知道这篇课文的主要内容是什么吗?以下是小编为大家整理好的中彩那天课文内容,欢迎大家参考学习哦!

  中彩那天课文内容【1】

  中心思想:

  本文通过写父亲中奖以后却又把车还给了库伯的事,赞扬了人世间这种纯真的美,提倡人活着就得诚实、守信用。

  段落大意:

  第一部分(第1自然段):  第二次世界大战前,我们家的生活很拮据,但是母亲常安慰我们。

  第二部分(第2自然段):  父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,他梦寐以求有自己的汽车。

  第三部分(第3~9自然段):  父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了道德。

  第四部分(第10自然段):  我对母亲的教诲有了深刻的体会。

  故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

  故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。

  当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。

  然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。

  回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。

  最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。

  文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。

  这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

  选编这篇课文的目的是通过课文的阅读,我们可以从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时,学习作者运用精彩的语言,抒发思想感情的方法。

  本文学习重点是体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。

  中彩那天教学设计【2】

  课文分析:

  《中彩那天》这是一篇外国小故事,写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

  设计理念

  学习贯彻大纲精神,实施素质教育,这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”,意在突出“发展”的教学指导思想。让学生根据导学提纲,运用已有的知识和技能进行自学,明确学习重难点,经纲导学,继续培养学生自学能力的习惯。

  教学目标:

  ①认识本课的6个生字,掌握14个生字。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  ③理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

  ④想象人物的心理活动,体会情感。

  教学重点:体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

  教学难点:对“道德难题”这一意思的理解。

  课前准备

  1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

  2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。写着名言的`投影片。

  3、华`语`网有关本课作品:中彩那天学习资料集

  教学课时  两课时

  第一课时

  ●名言导入,直奔中心

  ①导入:齐读一句名言:(出示投影)

  “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲

  朗读课文,通过这节课的学习,你除了记得这句话,还了解了哪些内容?

  (再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”)

  ●品析词句,探究父亲的心理变化过程

  (一)学习三~五自然段:走向父亲的心灵深处。

  ①自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子

  ②学生汇报学习情况,品析词句。

  a.中彩后父亲的表情。(中彩获车──神情严肃)

  b.品读句子:

  “只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”

  揣摩:为什么父亲会不高兴呢。比较父子间的不同态度。

  c.拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影)

  大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:

  (4)有感情地朗读第五自然段。

  (二)学习六~八自然段

  ①默读思考:父亲回到家里,他又做了些什么?

  ②学生根据有关词句汇报学习情况。

  ③体会父亲当时的内心世界。

  深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。

  同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学们说说吗?

  (引导学生从两个方面来说:1.昧着良心满足个人私欲;2.对家庭的责任感)

  ④品析句子,再次剖析父亲的人物形象。

  理解句子:可是,库伯是有钱人,我们家穷呀2

  a.出示配图朗读投影。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)

  “可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。

  b.显而易见,“我”的意见是留下车。理由是什么?同学们想一想,这个理由成立吗?

  c.指导学生有感情地朗读这一句。

  次引入情境,小组讨论。

  语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?

  ⑤深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。

  同学们,家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。(出示投影)

  “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

  第二课时  中彩那天学习资料集

  (三)学习第九自然段

  ①朗读。(出示投影)

  思考:困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表现的呢?

  ②再次讨论,领悟父亲的高尚人格。

  a.朗读思考:同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“迷惑不解”了,父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?请大家再读这句话:(出示投影)

  “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

  b.引导学生看投影朗读,从“诚实,有信用”中来归纳“诚信”一词。(学生上黑板完成板书:诚信)

  c.同学们,如今的社会,经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话:

  “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

  ●想象拓展

  ①学到这里,同学们应该注意到,文中妈妈说话了,我也说话了,惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话,多么遗憾呀!我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。

  ②同学们。车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪些话,请写出来。

  ●学习最后一段

  ①齐读最后一段。

  ②齐读中心句。

  ●总结拓展

  ①学完这篇文章,你有什么收获与体会?

  ②把自己口述的“收获与体会”,略做修改写下来,也让自己的体会形成一句“名言”,并在结尾处写上自己的名字。

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