在金色的沙滩上课文内容

时间:2021-08-31

  《金色的海滩上》写了一位小姑娘在海滩上为画家看衣服,却不肯收画家送给她的贝壳,并把画家故意丢在海滩上让他捡的贝壳还给了画家的故事,下面请看在金色的沙滩上课文内容!

在金色的沙滩上课文内容

  在金色的沙滩上课文内容

  太阳刚冒出海面,金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。

  一位青年画家背着画夹来到海滩上,他笑着问小姑娘:“小朋友,拾到什么好东西?”

  小姑娘闪着明亮的大眼睛,伸出一双小手,把刚拾到的贝壳捧给画家看。

  画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁石对小姑娘说:“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西,我去捡,好不好?”

  小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。

  碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!

  太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

  一个心好肠的老伯伯走过来问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?”

  小姑娘说:“一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩。”

  老伯伯说:“傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。”

  小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

  老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

  小姑娘盼呀盼,忽然眼睛一亮,她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。

  “叔叔——”

  “叔叔——”

  小姑娘欢呼起来。

  画家游到海滩上,笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

  画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳:“你看,这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺蛳,这是金海螺……你要哪个?随你挑!”

  小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

  画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘,只好把贝壳装备进塑料口袋里。忽然,他灵机一动,把塑料口袋捅了一个洞。

  两个人一同往回走。画家抢先几步,走在前面,小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来,一颗颗落在金色的海滩上。

  小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡起来,还给了画家。

  画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

  【在金色的沙滩上教学设计】

  教学目标:

  1、认识本课出现的生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。

  3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  1、揭题导入,想像“美”

  (1)板书课题 ,齐读课题。

  (2)读了课题,在我们的眼前仿佛出现了——(生:在我眼前仿佛出现了一片金色的沙滩)

  (3)(课件出示沙滩图)看到这片沙滩,你们想说些什么?(生:这沙滩一望无际,像铺了一地金子,真美!)

  2、初读感知,发现“美”

  (1)还有比这画面更美的,是什么呢? 赶快打开书,大声地读读课文吧!注意:把字音读准,把课文读通顺,并标出自然段。

  (2)检查生词。

  jiāo   é        lí     qìn    lǒu    gē     tǒng

  礁石   额头  沙蜊子   沁出  搂在   搁在    捅

  (3)指导读句子

  那儿的贝壳更好看(kàn)。你帮我看(kān)着东西,我去捡,好不好?

  一位青年画家背着画夹(jiā)来到海滩上。

  (4)同桌互读课文,想想:课文除了能让你感受海滩美,还能感受到哪些美?

  (5)汇报交流。(提炼出“海水美”、“贝壳美”、“小姑娘美”这一主线)

  3、品读句段,感受“美”

  (1)海水美

  a、哪些句子能让我们感受到海水美?(指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”)

  b、(课件出示海水图)你们看到了什么?(我看到了碧蓝的海水、雪白的泡沫,这大海真美!)

  C、是呀,多美的大海呀,把你们的感受通过朗读表现出来吧!

  d、指名读, 评议。

  e、集体读。

  (2)贝壳美

  a、你是从哪些句子感受贝壳美的?(指导朗读 :美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”)

  b、(课件出示美丽的贝壳)看到这么美的贝壳,你们想说什么?

  c、小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话。

  d、指名读,评议。

  E、集体读。

  (3)小姑娘美

  a、用自己喜欢的方式再读课文,找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子话划下来,带着你的感受多读几遍。

  b、与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。

  c、全班交流 , 读读最令你感到的句子,说说你为什么感动。

  重点品读以下句子,依照学生发言顺序进行教学:

  太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

  (指导体会小姑娘信守诺言,读出她虽然焦急,但仍然在炎热中等待)

  一个好心肠的老伯伯走过来 问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?”

  小姑娘说:“一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩。”

  老伯伯说:“傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。”

  小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

  (读出小姑娘的苦苦等待的心情,体会她的诚实守信)

  海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

  (体会小姑娘认真负责,读出小姑娘的苦苦等待的心情。)

  小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。” (体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳,但她牢记老师的话,不能要别人的东西。)

  小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来,没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

  (小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳,丝毫没有动心,并主动捡起来还给画家,体会小姑娘诚实的美好品德)

  画家惊讶地看着小姑娘,他的心情久久不能平静,像海浪一样翻腾。

  (体会画家此时激动的心情,再次感受小姑娘的高尚品质。)

  4、总结升华,体验“美”

  (1)此时,画家的胸中涌动着千言万语,他想说些什么,谁来帮他说一说?

  (生甲:贝壳这么美,你又这么喜欢,我送给你你不要,我故意掉在地上你都不捡,你的行为真是令人感动。生乙:你的品德太高尚了,你的行为令人敬佩!)

  (2)时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧!

  (小姑娘,你多么诚实善良、乐于助人,你是我们学习的榜样……)

  (3)课文学到这儿,你们对课题中的“金色” 是不是有了更深一层的理解?这金色不光是指海滩,更是指——(生:小姑娘金子般纯洁善良的心。)

  (4)在金色的海滩上,真是景美人更美。(板书:景美人更美)带着你们的感受再读读课题吧!

  5、布置作业,内化“美”

  1. 把课文给你感受最深的句子背下来。

  2. 把你想对小姑娘说的话写下来。

  3. 用实际行动向小姑娘学习,做诚实守信、乐于助人的好少年。