一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。

　　天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”

　　我说：“对，再造一句。”

　　天天想了想说：“小鱼游过去了，水很活泼。”

　　我说：“对。等等，不对!”

　　天天不懂我要说什么。我的本意是要zànshǎng()他的句子的，并认为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章重要的一点，是______要别人看懂，_______要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，kūwěi()却也了。当然这仅使我的说法，老师们未必这么认为。学校教会学生的是字词规范的习以为常的写法，而不是写诗。老师的心里或许并不认为“水很活泼”就是病句。然而还有jiāndū()老师的人。想来想去，事情就复杂了。

　　我对天天说：“你造的这个句子是一个很好的句子，但，考试时不要这样造。”

　　天天一脸的不解，问：“为什么?”

　　是啊，我也想问为什么。

　　阅读题：

　　1、将文中注音的字写在括号里。2%

　　2、在横线上填上关联词。1%

　　3、关于“小鱼在水里游来游去，很活泼。”这句话，说法不正确的一项是()。2%

　　A这句话运用的是拟人的修辞手法。

　　B“活泼”一词用得形象，而且生动。

　　C“活泼”是个动词，表现了小鱼的灵敏。

　　D“活泼”是个形容词，表现了小鱼的欢快。

　　4、关于“小鱼游过去了，水很活泼。”这句话，说法不正确的一项是()。2%

　　A这句话运用的是拟人的修辞手法。B“活泼”刻画的是水的波动。

　　C“水很活泼”不规范。D“水很活泼”是作者心情的反映。

　　5、“要是再进一步，就是写诗了”，这句话的意思是()。2%

　　A“水很活泼”就是一句诗。B“水很活泼”的诗意不够浓。

　　C“水很活泼”是散文的语言。D“水很活泼”形象、生动、有创意。

　　6、“但，考试时不要这样造。”，“我”这样说的主要原因是2%

　　7、“‘活泼’一次经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了。”一句是从原文中抽出来的，应放回何处?2%

　　8、“kūwěi”一词一般用于植物，这里却用于孩子的语言，作者想表达什么意思?2%

　　9、请你也用“活泼”一词造一个句子。2%

　　10、本文画“~~~~”的句子的说法对吗?试用一句话说明你的观点。3%

　　参考答案：

　　1、赞赏枯萎监督

　　2、既……又……

　　3、C

　　4、C

　　5、D

　　6、保证考试的好成绩

　　7、放在“并以为这是非常好的句子”后面

　　8、孩子们的语言没有了灵性和创造力。

　　9、略

　　10、对。教育是学生学到了知识，却不免抹煞了孩子们的一些天性。(或：不对，教育的目的是使学生达到规范化，而不能单纯认为使其“枯萎”了。