《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇课文，内容简单易懂，下面为大家狮子和兔子的课文教案，一起来看看吧！

　　狮子和兔子原文

　　从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

　　一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。

　　狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

　　兔子蹲在一边“哧哧”地笑。

　　狮子恼羞成怒：“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

　　兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”

　　一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。

　　兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”

　　附：狮子和兔子教学设计

　　教材简析：

　　《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

　　教学要求：

　　1.  知识与技能

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

　　借助拼音认识生字，联系上下文理解词语。

　　3、情感、态度与价值观

　　理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。

　　重难点与关键：

　　1.读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。

　　课时划分：一课时

　　教学设计：

　　一.图片导入：

　　1.     今天，老师给你们带来两个动物朋友。你们看看它们是谁？

　　（1）出示狮子图片。你们觉得狮子是什么样的？

　　（2）出示兔子图片。你们觉得兔子是什么样的？

　　（整体感知狮子和兔子，为学习下文做铺垫）

　　2.今天，我们就来学习课文《狮子和兔子》。

　　板书课题

　　3.你们看了课题有什么疑问么？

　　二、学习课文：

　　1.师：有疑问就要到课本中去寻找答案。请同学们按照自读要求自学课文。

　　幻灯出示自学要求，学生自学。

　　2.     师：刚才同学们都读得非常流利。老师，相信课本中的词语也一定难不倒你们。现在，课文中的词语，变成了一个个高高在上的苹果。谁愿意读准词语，把苹果摘下来。

　　生读词语

　　3.师：同学们的词语读得可真准啊！现在和同桌一起来学习课文，想想课文讲了一件什么事。

　　（1）幻灯出示要求，学生自主学习。

　　（2）生根据幻灯片上的提示，完成对课文内容的复述。

　　4.  师：课文的内容你们一下子就找到了。你们再来找一找，课文市怎样介绍狮子的？看谁能最快从课文中找出这一段话？

　　（1）生反馈，老师幻灯出示语段。

　　（2）学生齐读这一句话。

　　（3）师：你觉得这是一只怎样的狮子？

　　生A：这是一只骄傲的狮子。

　　生A有感情地朗读

　　师：你能做一只骄傲的狮子，读一读么？

　　生B:这是一只得意洋洋的狮子。

　　师：你能读出它的得意洋洋么。

　　生B:有感情地朗读。

　　（4）全班有感情地朗读这段话。

　　5.这样一只骄傲的、神气的狮子却遇到了麻烦。它遇到了什么麻烦？

　　（1）生反馈，老师幻灯出示语段。

　　（2）如果你身上一直有一群红蚂蚁爬来爬去，怎么也赶不走。你的心情会怎么样？

　　（3）根据学生的回答，指导朗读。

　　6.一群小小的蚂蚁却让狮子这么难受。狮子得赶紧想个好办法赶走蚂蚁。他用了哪些办法赶走蚂蚁？结果怎样呢？请大家默读3~7自然段，用三角形标出表示动作的词。

　　（1）学生反馈词。

　　（2）学生边做动作边读。你从狮子的动作中体会到了什么？

　　（3）狮子是用尽了力气，结果是累得——筋疲力尽。

　　（4）这么累，他赶走了蚂蚁么？（没有）狮子这时的心情该是怎样？

　　（5）学生有感情地朗读这一段话。

　　7．狮子累得筋疲力尽，兔子却在一旁笑。狮子看见兔子笑，有什么反应？——恼羞成怒。请同学们恼羞成怒地读一读狮子的话。

　　生读。

　　师：老师觉得你们刚才读得感情特别好。那恼羞成怒是什么意思？

　　生反馈。

　　生再次有感情地朗读。

　　4、狮子后来又是怎么赶走蚂蚁的呢？一句话提醒了狮子，他（引读第7自然段）

　　一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。

　　（1）狮子用的这个办法好么？你从哪里看出来了？（立即）

　　（2）他是怎么想到这个好办法的？

　　指名读兔子的话。

　　5、对比读，体会

　　（1）再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。

　　（2）那后来呢？——引读第七自然段。

　　③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，可后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？

　　（1）生反馈

　　（2）师小结。

　　6.这也是兔子想让狮子明白的道理。

　　（1）出示最后一段（指名读）

　　（2）你们明白了兔子对狮子说的话么？

　　出示练习

　　三、拓展延伸：

　　1.师：生活中，你有没有碰到什么困难，是你通过动脑筋解决的？

　　2.师：这节课，你们学到了什么？

　　3．师：希望大家以后在遇到困难时，都能像兔子一样学会动脑筋，不能像狮子一样遇到问题，就只会用力气和发脾气