《沁园春长沙》的教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目的】

  1、了解思维的一般规律和构思的一般规律。(重点)

  2、 认识宋词对唐诗的发展。(难点)

  3、 与《沁园春·雪》相比,看作者思想的成熟与发展。

  【教学方法】

  讨论为主。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  一、题解

  “沁园春”,词牌名。

  “长沙”,是本词的标题。

  二、范读

  一定要带着感情去读,在读中感受其情感与韵味。

  三、讨论

  1、词上阕的陈述对象是什么?

  “橘子洲”。

  2、词人对这个陈述对象的第一印象是什么?

  “独立寒秋,湘江北去。”

  3、通过哪些局部描绘来表现?

  大背景:“独立寒秋”。

  小背景:“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。”

  主景:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”

  4、总体感受是什么?

  “怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”

  5、上阕以形象思维为主,那么形象思维的一般规律是什么?

  形象思维的一般规律:整体印象;细节描绘;总体感受。

  起:“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”

  承:“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。”

  转:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”

  合:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”

  6、下阕以抽象思维为是,那么抽象思维的一般规律又是什么?

  抽象思维的一般规律:话题;阐述;结论。

  7、下阕前两句在全词中的作用是什么?

  从形式上讲是一个转折,从记叙转为议论,议论的话题是“峥嵘岁月”。

  8、作者是从哪些方面来阐述这个话题的?

  承“百侣”而来,展示老一辈革命家年青的风采:“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方酉。”

  转而称颂老一辈革命家的革命热情以及胆识与魄力:“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。”

  9、这个话题的结论是什么?你是怎么理解的?

  “曾记否,到中流激水,浪遏飞舟?”

  表现了老一辈革命家扭转乾坤,拯救民族于水火的美好愿望。

  10、以上,就上阕或下阕的内容分析,我们基本上是遵循唐诗的构思格律来分析的。那么,全词的整体构思是否与这一规律相合?

  从全词看。如果说,上阕“独立寒秋……百舸争流”是“起”,接下来的“鹰击长空……谁主沉浮?”是“承”,那么“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方酉。”就是“转”,而“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流激水,浪遏飞舟?”则是“合”。

  11、你认为宋词对于唐诗的发展表现在哪个方面?

  宋词继承了唐诗谨严的构思格律,但走出了唐诗句法上太过整齐划一的死板。使诗歌的发展,走向整齐美与错综美的融合,从而适于表现更为丰富多彩的社会生活。

  四、总结全文

  1、和《沁园春·雪》一样,词的上阕以描述为主,陈述的对象是“橘子洲”:

  “万山红遍,层林尽染”的“寒秋”,渲染了一种红艳艳的感动、横扫一切的气势和百折不挠的执着。

  “漫江碧透,百舸争流”的“湘江”,激扬着一种兴奋激动、坚毅自信的情怀,以及必胜的信念和无尽的活力。

  可以想象,诗人此时心潮澎湃,正要信心百倍地去迎接人生的挑战、社会的挑战,因此发出了“问苍茫大地,谁主沉浮”的追问,抒发了“天下兴亡,匹夫有责”的壮志情怀。

  从思路上讲,“起”“承”“转”“合”,天衣无缝;从境界上讲,“立”“看”的振奋与“怅”“问”的求索,互为映衬、相反相成。“独立寒秋”的坚毅深沉与“问苍茫大地,谁主沉浮”的郑重庄严又遥相呼应、相辅相成。

  2、下阕以议论为主,话题是“峥嵘岁月”:

  “同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。”陈述的对象应该是“峥嵘岁月”,不寻常、不平凡的岁月,可这四个短语告诉读者的只有一个血气方刚、才华横溢的概念,且角度、层次不明,有堆砌之嫌。不象“秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”那样,不只形式整齐对仗工稳,且内容涵概全面典型,肯定否定客观公正,准确评价了“引无数英雄竟折腰”的历史事实,互文的修辞手法更平添了一重错落美。

  真正陈述“峥嵘岁月”的,是“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。”

  而且此时的作者也缺乏应有的豪气。“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。”并未大胆抒发胸怀天下的抱负。单一个“曾记否”就远不能和“具往矣”的那种“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的气概相比,有种束手束脚(有话不好说,有情不能抒)的感觉。

  当然,此时的毛泽东,还和普通百姓没有质的区别,作为一个政治风云人物的气魄还在酝酿之中。而十年后的《沁园春·雪》就不只是文学创作上的成熟,历经千难万险的磨砺,走出了两万五千里的围追堵截,完成了他作为一个思想家、政治家、革命家的自我塑造,在文学创作上的表现自然就不同凡响。无论是“具往矣”的豪气,还是“待到山花烂漫时,她在丛中笑”的智者、仁者的风范都表现得淋漓尽致。

  五、课外思考题(任选一题,写成五六百字的短文)

  1、“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”请谈谈这句诗的内容和“天下兴亡,匹夫有责”的联系与区别。

  2、“粪土当年万户侯。”请谈谈这句诗的内容和“王侯将相宁有种乎”的联系与区别。