沁园春长沙的教案

时间:2021-08-31

沁园春长沙的教案模板

  沁园春长沙的教案

  寂寞嫦娥舒广袖,

  万里长空且为忠魂舞。

  忽报人间曾伏虎,

  泪飞顿作倾盆雨。

  鉴赏提示:这是毛泽东同志怀念夫人杨开慧和追念战友柳直荀的一首词,是抒发悼念情感之作。毛泽东的诗词素以雄浑、豪迈而著称,此词为悼念亡人故旧而作,却也丝毫没有悲悲凄凄的小儿女之态。把中国古老的传说和革命乐观主义精神巧妙结合,现实人间与超人间的仙境共同构成一个充满诗情和豪情的艺术境界,呈现出独具魅力的浪漫主义色彩,成为毛泽东诗词作品中别具风采的作品。

  习题详解

  一、命题意图:

  熟读并能背诵全诗,体会情感,把握节奏。

  参考答案:1.要求学生能背诵全诗。

  2.朗读全诗的情感基调:激越。

  3.全诗的节奏划分:

  独立/寒秋,

  湘江/北去,

  橘子洲/头。

  看/万山红遍,

  层林/尽染;

  漫江/碧透,

  百舸/争流。

  鹰击/长空,

  鱼翔/浅底,

  万类霜天/竞/自由。

  怅/寥廓,

  问/苍茫大地,

  谁主/沉浮?

  携来/百侣/曾游,

  忆/往昔/峥嵘岁月/稠。

  恰/同学少年,

  风华/正茂;

  书生/意气,

  挥斥/方遒。

  指点/江山,

  激扬/文字,

  粪土/当年/万户侯。

  曾/记否,

  到/中流击水,

  浪遏/飞舟?

  二、命题意图:分析诗歌的意象,理解诗歌的感情。

  参考答案:1.学生可以就诗中描写的意象展开适当地描述。对学生的答案加以引导。

  2.在上片,诗人通过描写山、林、江水、江上的船、鹰、鱼等意象,勾勒出一幅生机蓬勃、境界宏大、情意深长的秋景图;诗人借秋景图暗喻与赞美了工农运动将蓬勃兴起的形势,寄寓了自己热烈、乐观、奋斗的情怀。下片围绕“同学少年”,诗人表现出勇于投身激流的非凡气概和表达搏击勇进的召唤;蕴涵着诗人改造旧中国和誓挽狂澜的志向、气魄和精神。

  三、命题意图:拓展知识,更全面地了解诗人。

  参考答案:略(教师可适当提供一些毛泽东同志的诗词及书法作品,也可要求学生课外查找,适当引导。)

  沁园春长沙的教案二

  教学目标

  1、学习诗歌,感受文中的诗情画意。

  2、学习诗词,了解其格律、音韵、节奏等方面的特点。

  3、学习鉴赏诗歌,了解诗歌写作的艺术技巧,引导学生写作上注意炼字炼句炼意。

  4、读背诗词,学写现代诗歌。

  一、教学目的

  1、 感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀,学习作者的革命精神。

  2 、对比诵读,了解词的格律特点。

  3、品味词的语言和意境,继续学习诗词的阅读鉴赏方法,了解诗词的表现手法和艺术技巧,提高学生的诗歌鉴赏能力。

  4、背诵全词,提高朗读能力;借鉴写法,学写现代诗歌。

  二、教学重点

  赏析诗词的表现力

  三、教学方法

  诵读法、交流探讨、教师点拨

  四、 教学工具

  计算机辅助教学

  五、教学内容及步骤

  (一)、单元教学模式介绍 (投影呈现)

  A、说说:创设相关情境,让学生自由表达。(引入写作与阅读的结合)

  B、读读:初读、对比读,感知诗词的形式特点——音韵、节奏与格律。

  范读后整体感知本文的思想情感与风格。

  C、议议:品味鉴赏诗歌的语言和技巧,深入把握诗歌的思想情感。(品语言、知诗艺、明思想)

  D、写写:拓展鉴赏

  仿写、学写新诗

  (二)、课文学习 《沁园春长沙》

  1、说说:

  a、说说你的理想?(学生自由表达)

  b、教师点评后引导:你们能诗意地说出自己的理想吗?你们能形象地表达自己的.理想吗?(投影呈现教师的所作:《一个战斗机飞行员的独白》)

  c、导课:今天我们来学习毛泽东的词《沁园春 ● 长沙》(投影呈现课题),看看作者是如何形象地表达自己的理想,如何诗意地表达自己的雄心壮志,感受伟人之伟大,并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。

  2、读读:

  a、初读课文,注意押韵;再读部分词句,引导学生明了诗词的节奏划分,特别是其中“一字领”部分。

  b、将《沁园春● 雪》与课文对比读 (投影呈现《沁园春● 雪》)

  c、总结:引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。(呈现投影词的体例知识)

  d、“诗言志”,读了本词,你能略微知道它的思想情感吗?你能整体把握文章的思想内容吗?(听范读录音或教师范读)

  学生谈听后感受。教师点评,归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。(文如其人,字如其人)

  如果学生理解不太好,也可再以投影形式补充。(呈现整体把握的思想内容)

  学生有气势地再读。

  3、议议:讨论与交流

  a、学生围绕下面三个问题讨论与交流:

  ●“诗言志”,作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的?

  ●运用了哪些艺术手法来形象地表现它?

  ●运用“增删调改换”方法进行词语分析,品味其用语之精妙(炼字炼句炼意)。

  b、学法与鉴赏点拨:

  ●赏析写景 : 写景顺序 景物选择(意象物的选择) 景物特征(意境)

  ●分析叙事 : 人物做了什么 ; 怎么做 (人物的语言动作神情心理的描写)

  ●表达技巧的运用;修辞手法的运用;动、名、形容词的分析

  c、学生发表见解。教师点评与引导。

  d、归纳与总结(呈现相关内容投影)

  远近高低动静 大江万山层林长空 红遍尽染碧透 舸争鹰击

  立体的画面深远的意境 背景壮阔气势雄浑 景色壮丽 场面壮观力量雄健

  (雄奇壮观、崇高之美)(投影片之一)

  百 侣 (人数众多)

  风华正茂、书生意气 挥斥、指点、击水、浪遏 粪土万户侯

  神 情 动 作 心理

  才华横溢 事业伟大 行动刚健有力 理想高远

  (峥 嵘 岁 月 稠) (投影片之二)

  e、如果学生对上述理解还有问题,可超级链接到相关图片讲解。(呈现相关图片页面)

  f、课文学习小结:思想感情、诗艺手法。(可返回前面幻灯片页面进行回顾总结)

  4、写写:

  课后作业 :●鉴赏《沁园春 ● 雪》

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