(五)、品读诗词,领悟诗词的语言美:
(小组讨论、交流)
句式:“我喜欢-----------(某一句或几句),因为-------(某字或某词)用得好,好在--------------------。”
“我喜欢----------------(某一句或几句),因为这里使用了---------修辞,表达了-----------------。”
【例如】: “山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动,有三方面因素:
(1)视觉因素。作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感。
(2)精神因素。作者意气风发,因而在他心目中,大自然也生气勃勃。
(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。
【例如】“惟余莽莽”和“顿失滔滔”这两句,说出自己的感受。
“惟余莽莽”表现了苍茫的意境,“顿失滔滔”表现严寒之下,黄河突然被冰封住的样子
【例如】“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这一句,谈谈你最强烈的感受!试用散文化的语言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。
(六)配乐朗诵诗词;
(七)布置作业:
1、背诵诗词。
2、课外阅读《毛泽东诗词选》。
【结束语】:同学们,在新时代的进程中,我们不要忘记伟人的大志,迈着新时代的步伐,一起开拓未来,走进新时代。播放《走进新时代》。
【板书设计】
《沁园春•雪》
上阕:望--------(实)
想--------(虚)
绘祖国大好河山