钱塘湖春行 教案

时间:2021-08-31

  一、欲读——进入诗境

  1、播放《春天在哪里》歌曲片断。

  2、请你说一说:春天究竟在哪里?

  春天在......更在白居易的诗里。让我们随白居易一起去钱塘湖游览一番。

  二、初读——感知诗意

  1、学生自读。

  2、教师范读。并要求学生标注出停顿。

  (1)、教师讲解诗的节奏,学生找规律。

  (2)、结合幻灯展示的停顿齐读。

  (3)、以接龙的形式读诗。

  (4)、节奏既可以按音节划分,又可以按意义单位划分。范读。

  3、结合注释理解诗句的意思。

  4、学生介绍作者。

  5、同桌一人读,一人闭上眼睛想象,在脑海中勾勒图画。

  6、边想象画面边读。

  三、赏读——解其妙处

  1、问题一:诗中的春景本事一些零散的片断,使人是如何把它组合成一幅幅流畅的画面的?

  明确:游踪。

  2、问题二:如果我们把这首七言诗的颔联去掉三个字,变成一句四言诗。你感觉怎么样才会不伤害这首诗歌的美?

  学生交流后回答:早莺争树,新燕啄泥。莺争暖树,燕啄新泥。

  3、问题二继续探究:

  早莺争树——新燕啄泥。

  早莺争暖树——新燕啄春泥。

  几处早莺争暖树——谁家新燕啄春泥。

  试读这一句,体会添加上的字词有什么表达效果。注意重音的处理。

  四、诵读——诗我交融

  1、张开想象的翅膀,把你最喜欢的诗句所表现的画面和情感涌自己的语言描述出来。

  2、学生描绘,教师板书总结。

  结合朱自清的《春》,品析颈联。

  男生读出醇厚,女生读出景美请柔。

  3、同桌之间吟咏背诵。

  4、制作卡片,送给同桌。要默写上这首诗。

  提示这些字的写法:啄,阴,初

  5、让学生到讲台前表演“春行”。

  6、春诗春歌知多少。

  拓展阅读赏析《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》。

  五、读罢——咀嚼应用

  “乱花渐欲迷人眼”在今天已有了新的用武之地。

  屏幕展示两组例句。学生齐读。

  布置作业:设计一个语境,恰当的用上“乱花渐欲迷人眼”。

  起立齐诵《钱塘湖春行》。