白居易琵琶行教案PPT

时间:2021-08-31

白居易琵琶行教案PPT

  白居易的《琵琶行》作于他贬官到江州的第二年,作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世,抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。

  【教学目标】

  1、感受悲剧美,感受人物命运的悲剧情感。

  2、鉴赏音乐美,领会运用多种手法描绘音乐形象的写作特点。

  3、品味意境美,了解环境描写渲染气氛、传达情感的作用。

  4、涵咏语言美,进一步提高诵读能力。

  【重、难点】

  1、领会运用多种手法描绘音乐形象的写作特点。

  2、理解作者如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体。

  【媒体平台】:CAI、多媒体。

  【课时安排】:一课时。

  【教学步骤】

  一、导入新课。

  音乐是人类共同的语言,古今因为音乐编织出无数佳话。两千多年前,伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。一千多年前,乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。一曲《琵琶行》,让人永远记住了这个美丽而忧伤的故事。有道是“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”。

  一曲《琵琶行》,司马青衫湿。那弦音究竟触动怎样的情怀,而使有泪不轻弹的司马青衫湿呢?今天,我们解读这首千年乐音《琵琶行》。(板书课题:《琵琶行》)

  二、初步感知。

  1、听录音,思考:全诗的感情基调是什么?

  明确:惨。(离别的愁惨奠定了全文的基调:离情遍芳草,无处不萋萋)

  2、通过刚才听录音,可知本诗是一首叙事诗,在这首叙事诗中刻画了哪两个主要人物?

  明确:一个沦落江边的歌女,一个被贬江州的官吏。(板书:琵琶女、诗人。)

  3、那么我的问题来了,是什么让这两位素不相识的联系到一起呢?

  明确:琵琶声。

  4、遭贬的诗人在听到琵琶女的弹奏后,产生了心理共鸣,这共鸣化作了一句千古传唱的诗句,这句是?

  明确:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识?

  三、重点赏析。

  (一)、同是天涯沦落人。

  诗人为什么会发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识?”的哀叹?“同是”如何理解?请同学们联系课文三、四两段和屏幕上所提供的材料,想一想诗人与琵琶女身世有没有相同的地方呢?(结成小组讨论)

  投影:6岁学作诗。9岁熟悉声韵。29岁进士及第。32岁拔萃登科。35岁授翰林学士。36岁授左拾遗。44岁上书批评朝政,被贬为江州司马。

  明确:①彼此都自京都沦落江州(自言本是京城女——我从去年辞帝京)。

  ②、彼此都怀才不遇(名属教坊第一部,曲罢曾教善才服——才华横溢)。