《春晓》是唐代诗人孟浩然写的一首古诗，全诗抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

　　教学目标：

　　1.用读、唱、吟、舞四种方式学习古诗，体会诗的意境。

　　2.激发学生学习古诗的兴趣，达到自主学习古诗的目的。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣导古诗

　　小朋友们，在经典诵读活动中，你们一定积累了不少古诗名句吧?今天我们开一个“小小赛诗会”，希望每位同学能背一首古诗。孩子们，你们背得真好!老师也来背一首，请大家认真听。(师背诵《春雨》)请问这首诗是写那个季节的?今天我们再来学习一首唐代诗人孟浩然写的关于春天的古诗――《春晓》。

　　师生共同写课题。

　　二、趣学古诗

　　(一)读诗

　　1.正确读，读得流畅。

　　师：请打开《经典伴我成长》第6页，仔细看拼音，把这首诗读准确、读流利。

　　学生读古诗。

　　2.节奏读，读出韵味。

　　师：古诗不仅要读准字音，读准节奏也很重要。请大家看着大屏幕上的节奏图读一读这首诗。(出示课件)

　　学生根据节奏示意读古诗。

　　3.平仄读，读出意境。

　　师：孩子们，你们读得真好，想知道古人是怎样读诗的吗?(播放音乐，师加手势范读)

　　师：我和你们读得有什么不同?是呀，今天我们学的这首诗是一首五言律诗，五言律诗讲究一三不论，二四五分明。请大家看着大屏幕上的平仄规律试着读一读吧!(出示课件)

　　生看着大屏幕上平仄规律，跟着老师的手势读古诗。

　　(1)生读第一句。(加手势)

　　师：为什么把“眠”字读这么长呢?那你能读出这长长的一夜吗?

　　生跟着老师的手势读。

　　师：我听着你把“觉”也读得很长，这又是为什么呢?你能把诗人睡得很香很沉读出来吗?

　　学生开火车读。

　　(2)学习第二句。

　　师：发挥想象，春天来了，__飞回来了，__飞回来了，__飞回来了。(出示课件)

　　生完成填空。

　　师：这么多的鸟儿发出各种各样动听的声音，好像是在开一场音乐会，诗人听了心里会感到非常――高兴、开心。

　　师：(相机板书“高兴”)你能把诗人这种高兴的心情读出来吗?

　　生分组读第二句。(加手势)

　　(3)学习第三句。

　　师：听着动听的鸟叫声，诗人突然想起昨天夜里仿佛听到了什么声音?(加手势)

　　师：风雨声怎么没把诗人给吵醒呢?这就是春雨“随风潜入夜，润物细无声。”的特点，所以我们要把“声”读得长而轻。

　　女生齐读。

　　(4)学习第四句。

　　师：这时诗人突然想起了什么?现在请大家推开窗户，让我们一起看看他家院里都种了些什么花?

　　生想象回答。

　　师：此时，诗人最担心什么?(相机板书“花落”)那究竟落了多少花呢?让我们一起看一看吧!

　　全体学生跟老师手势读最后一句。

　　师：看到那些掉落下的花瓣，诗人心里觉得很――

　　生回答。

　　师：(相机板书“惋惜”)孩子们，学完这首诗，你知道“晓”是什么意思吗?那么“春晓”就是――现在，就让我们再次走进《春晓》，去感受那个春天的早晨吧!

　　生齐读古诗。

　　(二)吟诗

　　师：孩子们，你们读得这么好，真像一位小诗人!如果把这首诗吟一吟，就更有趣了。

　　生自由练习并展示。

　　师：孩子们，你们吟得太精彩了!老师告诉大家，古诗还可以一唱一和地吟。

　　(三)唱诗、舞诗

　　师：孩子们，古诗不光能读、能吟，而且还能唱、能舞呢!想不想试试?

　　生自由创编并展示。

　　师：孩子们，你们真是太棒了!老师也给这首诗创编了动作，想不想跟老师学学?

　　(播放音乐)

　　师：孩子们，请全体起立!让我们跟着音乐唱起来、跳起来吧!

　　生跟音乐边唱边跳。

　　三、趣结古诗

　　(音乐渐弱)

　　师：孩子们，这样的古诗课，你们觉得有趣吗?快乐吗?希望大家今后继续用读、唱、吟、舞等方法学习更多的古诗，收获更多的快乐。下课!