六年级语文《我的伯父鲁迅先生》教学片断及反思

时间:2021-08-31

  对话,是谈话者思想、情感的交流,读书,可以理解为读者和文本的一种对话。如何让对话深刻些?下面我就以教《我的伯父鲁迅先生》为例,进行探讨。

六年级语文《我的伯父鲁迅先生》教学片断及反思

  【教学片断】

  我问伯父,为什么车夫在这么冷的天里,还赤着脚拉车?伯父的脸一下子变得严肃起来,他的话已记不清了,只觉得他的回答很深奥

  师:作者当时还很小,所以听不懂伯父意思深刻的话,请同学们像一下,鲁迅先生可能会怎么说?

  要回答这个问题?

  我耐心的等待学生的发言。

  终于有学生举手了。

  生1:车夫家里特别穷,连饭也吃不饱,根本就买不起鞋。

  生2:车夫每天挣的钱太少了,还要养活家里的人。

  生3:是那个社会太黑暗了,才使穷人的日子越来越苦,连鞋都买不起。

  师:是啊,鲁迅肯定说到了造成穷人生活苦难的根本原因──社会的黑暗。这样深刻的道理,小时候的作者所以才听不懂。

  【反思】

  1、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,但我们不仅要让学生用自己的口说出自己对作品的理解和感受,还应让学生思考对话隐喻意义,使对话的层次更深一层。

  2、对话不仅仅是双方情感互动、交流,同时也应是理解文本创造意义的过程。学生只有理解了鲁迅对那个黑暗社会的痛恨,才能理解文本隐含的意义,说出文本没有说出的话。这样的对话才能有较深刻的层次,才能触及文本的宗旨。