回忆鲁迅先生的课件

时间:2021-08-31

  回忆鲁迅先生的课件应该怎么写?课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来回忆鲁迅先生的课件,欢迎大家阅读。

  回忆鲁迅先生的课件1

  教学目标

  1、课文的研读,感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的一面;

  2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;

  3、引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息,战斗不止的精神。

  教学重点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

  教学难点:学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

  教学方法:导读法

  教学课时:1课时

  教学准备:

  1、学生查找有关鲁迅的资料;

  2、课堂选择有关鲁迅的图片;并设计幻灯片;授课人:陈XX

  教学过程:

  一、激趣引入,展示学习目标

  1、结合中国传统文化中关于生的意义引入;

  2、展示学习的目标

  学习目标:

  (1)、走近鲁迅,了解鲁迅;

  (2)、交流互动,学习文法;

  二、合作探究,体会文情

  1、谈谈你熟悉的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。)

  2、教师结合课件谈一谈鲁迅的相关资料。

  3、请你找出本文中比较精彩的生活细节,合作完成下列问题。

  问题设置:

  (1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人,本文那些地方也可以看出来?文中有与他的这风格不一样的地方吗?为什么他要这样做?

  (2)、鲁迅先生对自己的亲人如何?

  (3)、课文还有那些让你感动的地方?

  4、师生交流有感情朗读部分细节;

  5、思考:通过对本篇课文的学习,你对鲁迅有没有新的认识?请谈谈你的体会。

  三、交流互动,学习文法

  1、细节赏析:找出本文中你最喜欢的细节描写,然后小组交流,并说说喜欢的理由。

  2、教师例析课文开篇与结尾;

  3、有人说这篇回忆鲁迅的'锁记'是流水帐,你如何?学生试分组讨论并回答。

  教师明确:

  (1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述,并非无中心的散漫之作;

  (2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象,收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。

  (3)、通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节,显示了鲁迅的伟大思想和人格。

  (4)、提供局外人所无从了解的生活细节,再现一个真实而又富有人情味的伟人。

  四、小结

  五、作业:

  1、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上;

  2、完成课后词句品析。

  回忆鲁迅先生的课件2

  教学目标:

  1、体会鲁迅先生的伟大人格,了解鲁迅作为普通人的一面,理解作者由衷的爱戴之情。

  2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。

  3、学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。

  教学重点:

  学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。

  教学难点:

  1、 理解萧红笔下的鲁迅形象,体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。

  2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵。

  教学方法:

  讨论法 问题教学法

  【教学过程】:

  一、课文导入

  同学们,在中国现代文学史上,有这样一个人,为了疗救愚弱的国民,他弃医从文;为了揭露“吃人”的社会,他上下求索。在殖民地半殖民地社会,他是一位清醒的智者;在白色恐怖的年代,他是一位不屈的斗士。他一生致力于唤醒麻木不仁的国民,是当之无 愧的伟人。这就是鲁迅先生。对于鲁迅先生,同学们再熟悉不过了,让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品。

  鲁迅文学中的鲁迅形象:

  小时候的鲁迅 -- 天真、烂漫、充满童趣

  《从百草园到三味书屋》、《社戏》

  赴日本 求学时期、弃医从文的鲁迅 -- 觉悟、思想、爱国情怀

  《藤野先生》

  回国组织同盟会时期的鲁迅 -- 觉醒追求、执着坚定

  《孔乙己》

  老师启发导入:

  从学过的'这些文本中,同学们似乎很容易不由自主地选择“伟大”这个词来形容鲁迅,他的地位如同圣人一般高大,好像他的一言一行都充满了严肃的意味,让人只可远观,难以接近。

  在今天我们要学习的《 回忆鲁迅先生》里,作者萧红就为我们呈现了一个平凡的鲁迅先生。

  作者简介

  萧红

  二、初步感知--感悟鲁迅的普通与平凡

  同学们课前也做了预习工作,下面同学们快速通读文本,感悟 萧红塑造的鲁迅形象。以小组为单位,思考一下,在这篇回忆录中,作者一共叙述了鲁迅先生哪些生活细节?

  鲁迅的“笑”

  鲁迅的步伐

  鲁迅品评衣着

  鲁迅的休息

  鲁迅昼夜陪客人、加班

  鲁迅谈鬼故事

  海婴的问好

  病种时刻伴随的小画

  鲁迅最后的时刻

  <讨论>你觉得哪个片段给你留下印象最深刻,为什么?

  三、深入文本--感悟鲁迅平凡之中蕴含的不平凡

  老师引导:

  体贴、明朗的笑、幽默展现了鲁迅先生和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。然而,如果我们细细品味细节,似乎还是能品出了异于常人的鲁迅,我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅。接下来我们再来品读文本,感悟一下在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。

  现在大家将文本内容再次快速阅读,以小组为单位,展开讨论,并形成文字内容,完成“任务二”马上每一组请一位同学来汇报成果。

  1:作者形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作,比如走路很轻捷,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切的走去”,这些动作表现出鲁迅先生怎样的精神?

  这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神,画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。

  2: 既然鲁迅先生“谁穿什么衣裳我看不见”,作者为什么要详写鲁迅先生对衣着的 品评见解?

  作者意在给我们呈现一个全方位完整的鲁迅形象。“看不见”是指鲁迅先生从来不关注穿着,说明他的注意力不在此,但他却从不缺乏审美观。鲁迅先生服饰美学观的核心思想是强调和谐,这些美学观足见他独到的眼光。最后,作者借许广平之口,“周先生什么书都看”,从侧面说明了鲁迅先生知识的广博,学养的丰厚。

  3:作者写鲁迅先生的休息,强调了他“翻一翻书就是休息”,表现了鲁迅先生的什么特点?

  表现鲁迅先生对时间的珍惜。

  4:作者详写鲁迅先生一天的时间安排,有何用意?

  突出鲁迅先生与常人不同的作息习惯,说明鲁迅先生 抓紧一切时间工作,表现了他忘我奋斗的伟大情怀。

  5: 作者写了一段鲁迅谈鬼的故事,有何用意?

  表现鲁迅先生勇敢大胆、幽默诙谐、富有科学精神。

  6: 作者写病中鲁迅先生常看的一幅木刻画,有何用意?

  这明显是一幅生命的图赞,女人和飞散的头发,再加上小红花,完全是鲜活的生命。暗示鲁迅先生顽强的生命毅力。

  7:文末写鲁迅生命的结束,突出“像他平日一样,工作完了,他休息了”,这是什么手法?有何用意?

  作者运用讳饰手法,表现鲁迅“生命不息,工作不止”的彻底的奉献精神。表达作者的无限悲痛和怀念之情。

  老师引导:(作者在写作中运用了细节描写,流露出真挚情感,除此之外,我们发现,这篇文章在语言方面有什么特点?“朴实” 接下来我们通过几段朴实的句子来分析下句子中加点词语特殊含义)

  四、品味语言

  联系上下文,体会加横线词语的含义

  1.人家都起来了,鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:“轻一点走,轻一点走。”

  第一句话,采用了对比的写法,一个“才”字突出鲁迅先生忘我的工作习惯,话虽平淡,情感却十分深挚。第二句话,主要是写保姆对海婴的吩咐,一个“总是”表现了鲁迅先生彻夜工作已经成为一种习惯,同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。

  2“鬼也是怕踢的,踢他一脚,就立刻变成了人。”我想,倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的,因为给了他一个做人的机会。

  联想到鲁迅先生战斗的一生,呐喊的一生,这里的“鬼”与“人”就都有了象征意义:这里的“鬼”是指那些品格低下,思想落后或者是立场错误的文化人,让鲁迅先生踢踢即为被鲁迅先生批评、批判,揭露其身上的劣根性,如能改正,自能改头换面,重新做人!

  3.鲁迅先生以为自己好了,别人也以为鲁迅先生好了。准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。

  言浅意深,词轻情重。两个“以为”,与鲁迅病情的实际相对立。鲁迅先生“以为” ,是因为他一贯的不畏惧疾病,一贯的乐观自信;别人--热爱他的人“以为”,是因为对他的身体健康抱有太强烈的期望。然而不幸的是,这都是错觉--真是悲从中来。“准备冬天要庆祝”,因为都“以为”鲁迅先生病好了;特别提到“冬天”,因为,鲁迅先生在10月17日逝世,人们的期望与残酷的现实形成了强烈的反差,使悲伤之情更深。

  五、总结

  主旨

  这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去 世等生活细节的描述,展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活,表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。

  2. 写作特色

  (1)真挚的情感表达。作者对鲁迅的性格为人、日常生活十分了解,他时时处处都感受到鲁迅伟大的人格魅力和无私、诚挚、宽厚慈爱的长者风范。作者以女性特有的敏感细腻描写了鲁迅的生活细节,字里行间渗透着作者对鲁迅先生的爱戴、崇敬和怀念之情。

  (2)淳朴的语言艺术。课文记叙了鲁迅先生的一些琐事,以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生,充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情,

  (3)生动的细节描 写。作者敏锐地捕捉了鲁迅先生的许多生 活细节,以小见大,微中传神,情真意切。

  普通而平凡--平凡中蕴含不平凡

  (通过细节描写塑造神韵兼备的鲁迅形象)

  结束语:

  感谢作家萧红,让我们结识了“走下圣坛”的鲁迅先生,也学习了作者在散文创作方面不凡的功力。有的同学一提到写作文就头疼,不知从何下笔;有的同学担心文笔不好,写不出好文章来。其实只要善于从平凡的小事中挖掘素材,有真情实感,不用华丽的辞藻,也一样能写出感人至深的文章来。希望通过本文的学习,对你的写作有所启迪。

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