6 教学设想：

　　鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人，通过本文可以了解鲁迅的一些基本情况。但本文是一篇小结，写得较为简略，教学的时候，可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细一点的鲁迅的经历，从而复活…—个更为鲜活、具体的告迅的形象。如《故乡》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》和《阿长与“山海经”》。

　　本文是一篇人物传记，从篇幅上：来说是小传，从传主(立传人物)来说是自传，要充分利用记叙文的有关知识引导学生理解自传和小传的特点；

　　第一课时：

　　（一）导入新课。

　　有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神和批判精神的文化巨人，同学们猜猜他是谁?

　　鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章《鲁迅自传》。

　　（二）熟悉课文。

　　请同学速读课文，完成下面两个任务：

　　1、识记文章中自己难以掌握的字词。

　　2、结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些历史事件。

　　3、根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动。

　　（三）落实字词。

　　1、筹办：筹划办理。

　　2、衰落：(事物)由兴盛转向没落。

　　3、学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。

　　4、学力：指在学习上达到的程度。

　　5、乞食者：要饭的人。乞：乞讨。 生计：生活；维持生活的办法。

　　6、呐喊：大声喊叫助威。

　　7、彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

　　（四）列表梳理鲁迅本文中交待的情况。

　　1、时间：

　　2、事件(主要活动)：

　　3、原因：

　　（1）一八八一年，出生。

　　（2）十三岁时，辍学回家，家里遭了很大的变故。

　　（3）十八岁，旅行到南京，考入水师学堂，大约过了半年，改进矿路学堂。

　　（4）毕业之后，被派往日本去留学，待到在东京预备学校毕业，决意学医，进了仙台医学专门学校，因为确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。

　　（5）两年后，弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小汁划，提倡新文艺，偶然在电影上看见—个中国人因(在日俄战争中)的侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应有较为广大的运动。

　　（6）二十九岁，回国，因为母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助。(刚)，回国在浙江的两级师范学堂做化学和生理学教员。

　　（7）第二年(1911)到绍兴中学堂做教务长，绍兴光复后(1912)做绍兴师范学校的校长，革命政府在南京成立后到北京教育部当做部员、兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。

　　（8）一九二六年，做厦门大学教授，被北洋军阀政府通缉。

　　（9）一九二六年十二月，到广东做了中山大学教授。

　　（10） 一九二七年四月，辞去中山大学教授。

　　（11）一九二七年九月，出广东，定居在上海。

　　（12）一九一八年，开始从事文学创作，因为一个朋友钱玄同的劝告。

　　（五）布置作业。

　　1、将今天所学的词语抄在词浯积累本上。

　　2、到图书馆查找一些关于鲁迅的资料，进一步了解鲁迅在—八八一至一九三O年的生活、思想状况和经历。

　　第二课时：

　　（一）复习上堂课所学内容。

　　1、检查字词掌握情况。

　　2、在不看书的情况下复述一八八一到一九三○年间鲁迅的经历。

　　（二）引导、组织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方。

　　1、鲁迅的家世是怎样的?

　　参考：鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；号豫山，后改为豫才。一八八一年九月二五日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是—个典型的书香门第。

　　2、出生于这样的家庭，鲁迅的童年过得怎样?请同学们根据已学过的鲁迅作品：《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与{山海经)》中透露的消息描述一下。

　　参考：一个小孩子初生．人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年应该说是很幸福的。

　　3、鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地?

　　参考：鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化，使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉，人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。

　　4、鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?

　　参考：俗话说：“便宜无好货”，鲁迅因为没钱求学，无奈选择了为当时所不取的水师学堂，虽然不要学费，但教员水平极差，根本学不到什么东西。直到鲁迅离开二十年后，江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言：“地球有两个，一个自动，一个被动，一个叫东半球，一个叫西半球。”

　　5、如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选择，它们之间有什么不同?(鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?)

　　参考：鲁迅选择学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想通过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来达到富国强民，改变落后面貌。从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。

　　如果出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话，出国后接受了新思想的鲁迅，则成长为一位拥有救国救民理想、积极探索救国道路的志土。

　　6、请同学们结合时代背景，谈谈对鲁迅回国后，从这个学校辗转到另一个学校的理解。 参考：鲁迅就像一头困兽，为生活，更为救国救民的理想在黑暗的旧中国左冲右突。

　　7、文章最后一段交待的是鲁迅著作方面的情况，根据其中的名篇对鲁迅的在思想启蒙运动中的作用稍作讲解。

　　参考：

　　①《狂人日记》批判旧中国“吃人的历史”。

　　②《阿Q正传》批判国民的劣根性。

　　③《记念刘和珍君》抨击军阀反动统治：

　　（三）布置作业。

　　完成课后练习题三。

　　第三课时：

　　（一）讲解传记的特点。

　　1、由上两节课的学习，我们知道，鲁迅无论其经历还是思想，都是极为丰富的，复杂的，我们完全可以把鲁迅的传记写成一部厚厚的大书。事实上人们研究鲁迅的书文成百上千，我们也完全可以根据众多的其他材料，复活一个比本文更为鲜活、具体的鲁迅形象。请同学们据此思考人物小传的特点是什么?

　　参考：①短小精悍；②不铺陈细节；③语言简捷严谨。

　　2、传记是用来记叙。人物生平事迹的文章，也简称“传”。从创作方法来说，它大体可分为两类：一类以记叙翔实的史实为主的历史性传记；另—类属文学范畴，多用形象化方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，这是传记文学。从篇幅长短来说，它可以分为大传和小传。从立传人物来看，又分为自传和他传。自传是叙述自己生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记，一般是对在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。请同学们把本文按各种分法一一归类。 参考：本文属于自传、小传和历史性传记。

　　（二）琢磨语言。

　　讨论课后练习题三(略)。

　　（三）学以致用，课堂练笔。

　　请同学模仿本文写一篇三四百字的自传。

　　板书设计：

　　鲁迅自传

　　鲁迅，原名周樟寿，本名周树人

　　文章体裁：

　　一、由盛转衰的家世 人物传记——历史性传记——小传——自传

　　二、出国求学、弃医从文的人生道路选择

　　三、工作上的辗转奔波，在旧中国的左冲右突

　　四、做小说、写短论的思想启蒙活动