三、说学情

　　我班是个学习成绩较好的班级，经过初一一年的学习，对文言文的知识有一定的积累，也形成了较好的阅读习惯对古诗文的诵读训练以往也进行过，但学生掌握得不太好，因而加强朗读训练，形成良好的语感也就成为必要前一个单元刚学习完，学生对托物言志的写法的掌握估计不会太难，但需要巩固学习

　　四、说教法学法

　　我的教学设计理念是：张扬师生个性，突出学生主体，重视学生感受，强调朗读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养在这理念的指导下，我采用导读教学法和提问朗读教学法，并指导学生用以读会意法和自主合作探究法来学习本课

　　五、说教学程序：本节课我设置两个课时，今天我重点说第二课时

　　(一)课前三分钟屏幕展示“教学目标”这一设计，从教的方面来说，它具有“导向作用”(《当代目标教学》张 雄)让学生一起来掌握教学要求，有利于达到教学目的;从学的方面说，它具有“激励作用” (《当代目标教学》张 雄)解决什么问题，达到什么要求，目标明确便于发挥学生的积极性、主动性

　　(二)故事导入并解题：上课之前我为学生讲述本文的作者——唐代诗人、哲学家刘禹锡的故事唐顺宗时，刘禹锡热心于政治革新，得罪了不少当朝权贵，失败后被贬到和州当刺史按当时的规定，他应住衙门里三间三夏的屋子，可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”，他的这一举动气坏了策知县，策知县又将他的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳刘禹锡见到此景，又作一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”策知县气得脸都发青了，干脆将刘禹锡的房子调到城中一间只能容一床一桌一椅的小屋仅半年，连搬三次家，刘禹锡想，此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下一篇文章，并请人刻于石上，立在门前，气得策知县哑口无言，这篇文章就是我们今天要学习的《陋室铭》(屏幕显示两幅对联)解题：陋室，简陋的屋子铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体这文体一般是用韵的