生：是。

　　师：每个字每一句都出于作者的心底。女同学，一起来。

　　（女生读）

　　师：你们的细，你们的柔很好地诠释了李商隐的哀伤，那么，这还是一首充满真情的诗歌。好，还有没有第二个词语，这是一首怎么的诗。你来说？形容词就可以了。

　　生：无奈。

　　师：我们不谈情感，我们现在抛弃情感，走出情感。你读了这首诗觉得还有什么味道？来，这位女同学。

　　生：我觉得很朦胧。

　　师：很-朦-胧。哪里？

　　生：像这些蝴蝶、杜鹃这些意象就给我们很朦胧美的感觉。

　　师：也就是说，你认为蝴蝶、梦，还有没有其他的？

　　生：还有杜鹃、泪。

　　师：杜鹃也很朦胧，是吗？

　　生：还有烟。

　　师：哎，玉生烟，另外还有沧海明月似乎都在遥远的天边可望而不可即，所以你感觉到这里都是很朦朦胧胧的，是不是，同学们？

　　生：是。

　　师：哎，这首诗就觉得它特别朦胧。换成一个字，我觉得这是一首很……，一个字。

　　生：梦一样的诗。

　　师：梦一样的诗，那么，我认为可以用一个字来讲，幻，可不可以？

　　生：可以。

　　师：幻，虚幻的幻。因为这首诗的最后是说“惘然”，对吧。这些很朦胧的意象堆积成了这首诗，所以我们认为这是一首很幻的诗。好了，那么迷茫的诗，应该怎样读出来的，我们既要读出它的舒缓，又要读出它的伤感，另外还要感觉到那种迷茫、迷离不定，这个时候，我们可以通过自己语音的轻重调节，语气的长短调节来表现出诗人在回首时伤感的那种迷茫、朦胧的情感。自由朗读一遍，读出这种迷茫，读出这种幻觉，读出这份朦胧，注意轻重缓急的调节。锦瑟无端五十弦，一弦一柱……注意，一弦一柱读读看。