《老人与海》课堂同步练习及答案

时间:2021-08-31

《老人与海》课堂同步练习及答案

  一、基础知识

  1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是( )

  A.沮丧jǔ 撬走qiào 塞满sè 豁出去huò

  B.榫头sǔn 报酬chóu 蹂躏lìn 攥起来cuán

  C.刹车shā 脊鳍qí 残骸hái 胳肢窝括

  D.绰号chuò 模样mú 吞噬shì 皮开肉绽dìn

  答:A.(B,攥:音zuàn;C,胳:音括。D,绽:音zhàn)

  2.下列各组中字形完全正确的一项是( )

  A.苍皇 晴朗温和 狠毒无比 残缺不全

  B.踪迹 波涛汹涌 奋不顾身 慢不经心

  C.精采 倒霉透顶 蜂拥而至 胡思乱想

  D.理睬 目瞪口呆 遍体鳞伤 凶残嗜杀

  答:D.(A,苍-仓;B,慢-漫;C,采-彩)

  3.下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是( )

  ①我看着拖拉机爬上了坡,然后就__了,但仍能听到它的声音,可不一会连声音都没有了。

  ②这种鱼天生地要吃海里一切的鱼,尽管那些鱼游得那么快,战斗的武器那么好,__于没有别的任何的敌手。

  ③现在已经天黑,__天边还没有红光,__看不见灯火,有的只是风,只是扯得紧紧的帆,他觉得大概他已经死了。

  A.消逝 以致 可是/也 B.消失 以致 因为/所以

  C.消失 以至 可是/也 D.消逝 以至 可是/而且

  答:C.(消失:(事物)逐渐减少以至没有。表示从存在到不存在,强调过程。消逝:包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思,强调结果。如“岁月消逝”。“消失”在变化中历时较短,而“消逝”变化时间可长可短。形容时间、声音、云雾、霞光等失去,要用“消逝”。①句结合语境,应该选“消失”。以至:用在下半句话的开头,表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果,也说“以至于”。以致:用在下半句话的开头,表示下文是上述的原因所形成的结果,多指不好的结果。显然,②句选“以至”。③句前面表示转折关系,后面是并列关系而不是递进关系,所以选用“可是/也”)

  4.下列各句中加点的成语使用不当的一项是( )

  A.轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气,它趴在地上。

  B.于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴致勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。

  C.另一条鲨鱼原是忽隐忽现的,这时又张开了大嘴扑上来。

  D.老头儿看见它来到,知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。

  答:B.(兴致勃勃:形容兴趣很浓。应该用“兴高采烈”,兴致和情绪都非常高昂热烈,形容十分愉快)

  5.下列各句中标点符号使用正确的一项是( )

  A.我在路上遇到不少人,可他们都不知道前面是何处?前面是否有旅店?

  B.他把汽车开得那么快,我敢爬出驾驶室爬到后面去吗?于是我就说:“算了吧。”

  C.我已经上了年岁,不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是,只要我有桨、有短棍、有舵把,我一定要想法去揍死它们。

  D.“啊,”他说,“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了”。

  答:B.(A,整个句子是陈述语气,所以问号运用不当,第一个问号应为逗号,第二个为句号。B句中“有桨”“有短棍”“有舵把”是并列的谓语,应该用逗号隔开,而不应该用顿号。D句最后的句号应该在引号的里面)

  二、语段阅读

  阅读《老人与海》中的语段,完成后面的题目。

  他现在身体又痛又发僵,他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想,我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。

  可是到了半夜的时候,他又跟它们斗起来,这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的,他只看到它们的鳍在水里划出的纹路,和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去,听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的,听见的,他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍,随着棍就丢掉了。

  他把舵把从舵上拽掉,用它去打,去砍,两只手抱住它,一次又一次地劈下去,但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼,一忽儿一个接着一个地扑上来,一忽儿一拥而上,当它们再一次折转身扑来的时候,它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。

  最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来,他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的`脑袋打去,鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上,不能把它咬碎。他又迎面劈去,一次,两次,又一次。他听到舵把折断的声音,再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去,他也知道把子很尖,因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。

  老人现在简直喘不过气来,同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味,又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。

  他往海里啐了一口唾沫,说:“吃吧,星鲨。做你们的梦去,梦见你们弄死了一个人吧。”

  6.选段对老人(桑提亚哥)的描写,主要采用了__描写和__描写的手法。

  答:行动,心理

  7.选段最后一句“吃吧,星鲨。做你的梦去,梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界?

  答:蔑视对手,不甘失败

  8.在与鲨鱼搏斗后,老人自己认为“他终于给打败了”,你是怎么看待的?

  答:老人认为自己给打败了,是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架,因为他的身体、精神疲劳到了极点,他甚至后悔捕到这条鱼。但是,在我们的眼中,他是一位胜利者,不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼,更主要的是从他的搏斗经历中,让我们看到他那高傲、坚强的精神,看到了一个真正的硬汉子形象。

  9.作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象?选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时,产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理,这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造?

  答:老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象,他能面对险恶形势毫不气馁,不屈不挠地斗争下去,在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时,老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理,这是正常的,这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法,但是,当情势危急时,老人又毫不犹豫地投入了战斗,这样,不但没有削弱老人的“硬汉”形象,反而使这个形象更丰满、更真实。

【《老人与海》课堂同步练习及答案】相关文章:

1.《背影》课堂同步练习

2.离骚同步练习及答案

3.《离骚》同步练习与答案

4.《化石吟》同步练习及答案

5.《边城》同步练习及答案参考

6.《木兰诗》的同步练习及答案

7.鲁迅-雪同步练习及答案

8.气象物候同步专题练习和答案