基础知识与基本能力(一)

　　一教学目标:1能够分析主语谓语

　　2能够划分定语状语补语

　　二教学重点：各种语言成分的概念

　　三教学方法：讲练结合

　　四课时安排：两课时

　　五教学过程

　　第一课时

　　一教学目标:1能够分析主语谓语

　　2能够划分定语状语补语

　　二教学重点：各种语言成分的概念

　　三教学方法：讲练结合

　　四教学过程

　　一复习短语的知识

　　短语是比词高一级的语言单位

　　1并列短语

　　2偏正短语

　　3的字短语

　　4动宾短语

　　5补充短语

　　6介宾短语

　　。

　　一教学目标:1能够分析主语谓语

　　2能够划分定语状语补语

　　二教学重点：各种语言成分的概念

　　三教学方法：讲练结合

　　四教学过程

　　二1、句子是由词或短语构成，带有一定语调，表示相对完整的意思的语言使用单位

　　2、句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

　　（1）主语：是句子的陈述对象

　　（2）谓语：是句子的陈述内容

　　主语和谓语间用：／／分开

　　如：1香港回归是一件百年大事

　　2徐悲鸿诞生在风景如画的太湖之西的江苏省

　　31949年，中国人民迎来了祖国的春天

　　4纺线也需要艺术

　　5他的许多作品曾在法国美术家展览会上展出

　　6那是历史的错误

　　3定语

　　分析主语，当主语是偏正短语时，找出其中心语以及对这个中心语起修饰限制作用的定语，并用（）将定语标出

　　如1（远远）的街灯／／明了

　　2（我们）的国土／／到处都是一样

　　3那时候，（海盗）的战舰／／横冲直闯

　　4（一个小孩子的纯真）的心／／就是那些在热恋中的人们也难比的阿

　　3宾语

　　分析谓语，当谓语是动宾短语时，找出其中的动词充当谓语中心语以及这个动词所支配的对象，并用将宾语标出

　　如:我的青春,我的信念我的梦想….//无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光!

　　开荒,种庄稼,种蔬菜//是足食的保证

　　谁//没有使用过纺车呢?

　　在课堂上的//还有一个我

　　他//告诉我,他们早已决定死后捐赠器官

　　4状语

　　分析状语,当谓语是偏正短语时,找出其中心语以及对这个中心语起修饰限制作用的状语,并用”[]将状语标出

　　如1战士们//[激昂]的高呼着

　　2战马//[在]呼啸

　　有的状语在句子的最前面或在谓语中心语前面,交代时间地点范围情况等

　　3[1980年],美国//发射了一颗观测太阳的卫星

　　4[在如此众多的人造卫星中],”病号”[不]少

　　5我//[从东长安街向天安门广场]走出

　　6补语

　　分析谓语,当谓语是补充短语时,找出其中心语以及对这个中心语起补充说明作用的补语,并用标出补语第二单元