生1：月色洒满庭院，如水一般清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹柏的影子。

　　师：“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”如何翻译？

　　生2：哪个夜晚没有月亮，哪里没有竹柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

　　师：回答得非常好！可学古文只理解了字词的含义是远远不够的，还需要大家就课文内容读出自己的思考和疑问。爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值。”下面就请大家根据自己对课文的理解，提出你最想问的问题。

　　生1：文中哪句是写月色的？

　　生2：哪些句子流露出作者的感情？

　　生3：课下注释中说苏轼此时被贬黄州是一个闲人，为什么他还有闲情欣赏空明月色呢？

　　师：你的问题很深刻，很有价值。其他同学还有问题吗？

　　生4：作者开头交待时间的作用是什么？

　　生5：作者都要睡觉了，为什么突然又起来了？

　　师：这后两个问题谁能解答？

　　生1：开头就是交待夜游的时间，没什么特别的作用。

　　生2：作者起来是因为“月色入户”，欣赏月色美景。

　　师：很好。那么前三个问题就由小组合作讨论解决吧，一会儿每组选派一名代表发言。

　　（生展开热烈讨论，师巡视指导。）

　　师：哪组同学先来展示你们的探讨成果？

　　生1：写月色的是“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

　　师：这月色有什么特点？

　　生（齐）：空明。（板书——月色：空明）

　　师：谁能用自己的语言描述一下这月色？

　　生2：庭院中波光一片，原来是月光皎洁而又空灵；水草交错纵横，原来是月光竹柏的倒影。