《化石吟》教学目标

　　《化石吟》是一首宣传科普知识的抒情诗。诗人以优美的语言、神奇的意境，热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石，为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观。

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　1、理解积累“乌有 骸骨 幽雅 叹服 海枯石烂 潜行”等词语。

　　2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

　　能力目标：

　　1、 体会诗歌的节奏和前后照应的结构特点。

　　2、 学会快速默读评析探究的阅读方法。

　　情感态度与价值观：

　　培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

　　【教学重难点及突破方法】

　　理解诗歌的内容和结构特点。

　　教师营造良好的学习氛围，创设适宜诵读的情景活动，促使学生全身心地投入到诵读中来，读中见意，读中悟情。

　　教学方法：诵读法 联想法

　　【课前准备】

　　1、请教生物老师，查找有关古生物的图片或文字资料。

　　2、教师在备课前，也要搜集一些有关资料。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学步骤】

　　一、导语

　　远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的.进化，二是帮助确定地层的年代。

　　今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。(板书课题)

　　请同学们将各自搜集到的古生物化石图片或文字资料，拿出来展示一下，然后放在桌子左上角，以备“拓展延伸”环节使用。

　　二、整体感悟

　　1、默读课文，掌握以下字词：

　　骸骨、乌有、裹藏、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移

　　2、朗读

　　这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地反复朗读诗歌。

　　(1)各自练读。

　　(2)让部分学生示范朗读，师生共同评价。

　　拓展阅读：《化石吟》朗读节奏划分

　　最早的/鱼儿/怎么没下巴?

　　最早的/鸟儿/怎么嘴长牙?

　　最早登陆的鱼儿/怎么没有腿?

　　最早的树儿/怎么不开花?

　　逝去万载的世界/可会重现?

　　沉睡亿年的石头/能否说话?

　　长眠地下/刚苏醒的化石啊，

　　请向我一一讲述那/奇幻的神话。

　　你把我的思绪/引向远古，

　　描绘出/一幅幅/生物进化的/图画;

　　你/否定了/造物主的/存在，

　　冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。

　　肉体/虽早已腐朽/化为乌有，

　　生之灵火/却悄然潜行/在地下，

　　黑色的躯壳/裹藏着生命的/信息，

　　为历史/留下一串珍贵的/密码。

　　时光/在你脸上/刻下道道皱纹，

　　犹如把生命的档案/细细描画，

　　海枯，石烂，日转，星移……

　　生命的航船/从太古不息地/向近代进发。

　　复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，

　　重现的远古林木/多么葱茏、幽雅，

　　啊，你——令人叹服的/大自然，

　　高明的/法师，

　　卓越的/雕刻家!

　　逝去万载的世界/又重现，

　　沉睡亿年的石头/说了话。

　　长眠地下刚苏醒的/化石啊，

　　你讲的故事多么令人神往、惊讶!

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