⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定,永不改变。(海枯石烂)
2、、听配乐范读,要求:朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
3、根据范读,学生自由朗读课文。
4、小组内一听一读式交流。
5、朗读展示。
6、再读课文,思考以下问题:
@理解题目的含义: “吟”是古典诗歌的一种名称。内容多有悲愁慨叹之意,这里是赞颂的意思。
@从结构与内容上看文章是如何展开的呢?
示例:本诗共七节,可分三层来理解:1、2节是第一层,通过问句的形式,引发读者的想像,使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。3、4、5、6节是第二层,为诗的主体部分,具体抒写遐思的具体内容。最后一节为第三层,回应1、2节,使全诗结构完整。
三、问题探究:(
学生自己根据对课文的整体掌握提出问题,教师加强引导。
预设:
1、你觉得第一、二节作者采用问句的形式有什么作用?
提示:诗歌1、2节,通过问句的形式,引发读者的想像。连续不断的问句(排比),增强语势,富有强烈的节奏感,表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,也打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。
2、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。
“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子,是紧承问句之后引出具体抒写遐思的内容。
3、为什么第3节中用“你”这一人称?
“你”指代苏醒的化石,用第二人称,显得亲切自然。