苏轼《浣溪沙》教学实录及反思

时间:2021-08-31

  引言:浣溪沙,本唐代教坊曲名,后用作词牌名,苏轼所写的《浣溪沙》是其中代表作之一,下面就是小编为大家分享的苏轼《浣溪沙》教学实录及反思,希望对你们有帮助。

苏轼《浣溪沙》教学实录及反思

  一、联系旧知,导入新课

  师:今天学的是词,以前大家接触到过哪些词?

  生:《西江月》

  生:《水调歌头

  师:这些都叫——生:词牌名

  师:让我们来念一些词牌名

  生朗读众多词牌名,课件出示:念奴娇……

  师:词牌名中还蕴含着许多古代的文化

  来猜猜——

  课件出示:马嵬坡下,凄风苦雨,马铃声声,裂肺撕心

  生:雨霖铃

  课件出示:剑气凛冽……

  生:虞美人

  课件出示:若耶溪边,西施初见,为国为君,……

  生:浣溪沙

  以前还学过两首《浣溪沙》。

  一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。

  漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,宝帘闲挂小银钩。

  自己读一读

  师:它们有什么共同的感觉?

  生无语

  师:……这就是浣溪沙中美丽的哀愁

  二、提出朗读要求,初读全词

  师:今天要学习的是苏轼的《浣溪沙》,苏轼的轼常写常错,看老师写。

  师范写

  生交流关于苏轼的信息:文学,画画,写字等

  师:今天我们就要来读读苏轼怎样演绎《浣溪沙》那美丽的哀愁。

  课件出示要求:读得字正腔圆。

  读得琅琅上口。

  读得声声含情。

  生自读

  师:有没有难读的字句?

  生:没有

  师:好,来检查一下。

  生1,个读得不通顺,不正确,老师和学生共同帮助。

  同桌同读,读准读通。

  师:老师发现大家把小注都读进去了,好,小注往往告诉我们许多写作的背景。

  (游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流)

  生2,个读,读得还是不通顺。

  师:大家基本达到了第一条要求,大家读的时候有没有发现上阙和下阕有什么不一样?

  生:上阙是写景。下阕是抒情的。

  师:好,你能用朗读表现不同的内容吗?试一试,读出抑扬顿挫的感觉。

  生自练。

  生个读。

  三、想象激情,再现诗情画意

  师:想要读到第三条要求,还需要好好理解这首词,读读词的上阙,你看到了什么呢?你听到了什么呢?

  生自读,

  师:你看到了吗?听到了吗?好,那么请你把看到的听到的,简要地写下来吧。

  生个别展示:用自己的话翻译景色描写。(展示两个,写景很美)

  生个读。

  师引导:这景色美吗?那就让你的脚步再流连一点吧。

  生再读,慢了一点

  师:那如果我们嗅一下呢?

  课件播放大自然背景音乐,流水,鸟叫。老师配乐范读,师:你闻到了什么?

  生:我闻到了花香,清新的空气,还有水的味道

  师:好啊,春天的味道都被你闻到了。还有吗?

  生:我闻到了兰牙的味道。

  生:我闻到了松脂的问道。

  师:好啊,那就读一读把,多么美丽的景色啊。

  生个读。

  四、拓展补充,深入诗人内心

  师:当你们看到这样的景致时,你的心情是?

  生:轻快。

  生:高兴。

  生:流连忘返。

  生:神情气爽。

  师:那苏轼呢?他看到这样的景色又是怎样的心情呢?

  拓展,课件补充:“乌台诗案”后,苏轼被贬黄州后,生活孤单凄苦,没有亲友问候……

  生:他被贬了之后才写出了《浣溪沙》

  生:我觉得苏轼应该是惆怅的。

  师:是的,你能读出这份美丽的哀愁吗?

  女生读,

  男生读。

  苏轼有没有被这种美丽的哀愁淹没呢?读一读下阕,你读懂了吗?

  生:苏轼珍惜时光,他说,休将白发唱黄鸡。

  师:与其叹白发,唱黄鸡,还不如——

  生:还不如看风景

  师引读,“还不如——山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼”

  师:你还读懂了什么?

  生:他还不服老

  师:是什么让他发出这样的感慨?