如是再啮，石又再转。

　　像这样再冲击，石头又向前再转动。

　　转转不已，遂反溯(sù)流逆上矣。

　　这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。

　　求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”

　　到下游去寻找它，固然荒唐;在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗?”

　　如其言，果得于数里外。

　　按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。

　　然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

　　既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，

　　难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?

　　五、布置作业

　　1、熟读课文，预习课后训练题。

　　2、思考文中寻找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容。

　　复习文言文加点字解释。

　　二、思考问题。

　　1、故事说了一件什么事?

　　2、故事中主要出现了几位主要人物?他们各自对事情的看法如何?

　　3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次?概括各层次大意。

　　三、请学生口头回答上述问题，划分层次并概括各层次大意。

　　可分五层：一头一尾，中间三层。

　　开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法;接着是另三种不同的寻找方法;最后，由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。

　　四、总结四种寻找石兽的方法。

　　1、为什么老河兵的方法是对的?(借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。)

　　【多媒体演示】