严谨治学有成果幼儿教师教育故事

时间:2021-08-31

  1、课堂教学展示

严谨治学有成果幼儿教师教育故事

  课堂教学是教师的“主战场”。秋秋老师不仅是班主任,又是教研组长,她还带着几个青年教师,她一直致力于学校的课改研究。她上课时教学方法新颖得当,形式活泼多样,课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。她还因地制宜,动手制作相关教具。她课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。 2005年5月,获第八届“高质量、高效率”课堂教学奖之后,多次承担平湖市教学展示活动如:孝敬教育现场会进行大班社会活动课堂展示《您的心愿我知道》;2006年5月执教大班科学活动《黑夜里的动物》,赴广陈幼儿园参加“城乡合作式研究”研讨活动。

  2008年参加中心教研组的几次磨课活动,经历了几次名师的早期阅读课堂,她自己也在多次翻阅绘本后,选择《一百只蜗牛去旅行》这个没有任何参考资料的活动进行原创尝试。2009年10月在新埭幼儿园市中心教研活动中展示大班绘本教学《一百只蜗牛去旅行》,再次认真处理课件,做好课前说课及课后反思。

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  2010年6月在幼儿园执教市中心教研组延伸课,开展大班数学活动《分灯笼》。2006年4月,在幼儿园双高课比赛中执教大班语言活动《顽皮的小雨滴》获二等奖;教案《顽皮的小雨滴》获园级教学活动设计二等奖。在生活化美术活动中,能结合自己的所思、所悟,结合课程中的原定活动的操作方式,做新的尝试,针对美术活动中的范例选择及课堂中的引导激发,有自己的一些粗浅的思考。

  2、学习、交流

  学习是她的教育生活中从未停止过的工作。2005年完成大专自考后,2007年底挺着大肚子顺利获得浙江师范大学学前教育本科自考文凭,2008年6月结束产假刚结束,自学全国专业技术人员计算机等级考试三个模块,12月顺利通过。

  在不同阶段承担不同形式、不同角色的学习、交流与分享,她不断提炼着自己对自我成长、对教研组管理、对课题研究、对《指南》实施等的认识,在学习与交流中实现付出与收获的良性循环。如:2006年10月做幼儿园个人满师汇报《学到、悟到、做到——成长三步曲》;2007年参加平湖市重点课题“教师专业成长”交流成为“摆渡”的能手,享受“摆渡”的快乐》;2009年5月参加平湖市行知幼儿园结对园教研组长论坛活动交流《上传下达、左右协调,做好“马蹄子”》;2009年12月在平湖市个人课题培训活动分享《课题研究——快乐开始、有序进行》;2010年5月省一级幼儿园优秀教学成果展示活动(落实《指南》交流:《精致小动作,秀出共享图》。

  有承担就有成长,有付出就有收获。2006年1月,获幼儿园工会组织的“2005感动人物”称号;2006年5月,获第六届“星星河”全国少年儿童美术书法“优秀辅导员”奖;2007年3月,获平湖市教育系统2006年度先进女教职工个人荣誉称号;2007年8月,被评为“平湖市优秀教师”称号;2008年12月,获平湖市教师教育局首届读书笔节优秀辅导教师;2008年4月获幼儿园首届“教人求真”奖;多次被评为幼儿园“博客积极分子”。