课文《渔夫的故事》的课堂实录

时间:2021-08-31

  《渔夫的故事》课堂实录

课文《渔夫的故事》的课堂实录

  山西省长治市城区梅辉坡小学 解曙昱

  教学目标:

  认识生字,概括并简要地讲述课文内容。在理清课文脉络的基础上,有感情地朗读重点句段,体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,进而明白:真正的强大*的是智慧。拓展阅读,激发学生读故事的兴趣。

  一、 生活入手,游戏导入,解决生字障碍。

  师:小朋友们,你一定还记得,在**的怀里,在奶奶的膝前,在学校的阅览室里,读故事,听故事的美好情景吧!我们做个游戏,老师说一句话,你猜一猜这是什么故事。芝麻开门。

  生:阿里巴巴和四十大盗

  师:主人,有什么事,请吩咐吧。

  生:阿拉丁的神灯。

  师:大家准备好了吗,上课,同学们好

  生:老师您好。

  师:请坐。接着刚才的游戏,我再说一句:我是个无恶不作的魔鬼,曾经跟所罗门作对。

  生: 渔夫的故事

  师:这就是我们今天要学的故事,同学们跟着老师把题目写到黑板上,拿起你的右手,在跟我写吗?很好,反文旁的这一撇要通到“口”字的下面,故事的“事”首横要长一些。大家

  预习过课文了吗?

  生:预习了

  师:看这边,看这些生词,能不能读正确。

  生:撒网

  师:“撒”是一个多音字,它还有一个读音读──

  生:撒(sǎ)_

  师:撒什么

  生:撒米

  师:撒米喂鸡,还能撒什么?

  生:撒雨

  师:第二个谁来读?

  生:胆瓶

  师:像胆一样的瓶子,请大家看,(出示文中黄铜胆瓶图片)我们经常提到清代有清瓷胆瓶。这里是一只──

  生:黄铜胆瓶

  师:谁接着读

  生:锡封,用锡封着。

  师:什么是锡封

  生:用东西把它封住

  师:用什么把瓶子封住?

  生:盖子

  师:封住瓶子的锡作的盖子就叫锡封,那么用铅封着的叫什么?

  生:铅封

  师:用纸条封着叫什么

  生:纸封

  师:错了,叫封──条。谁来接着读呀?

  生:无恶不作,恩将仇报,倒霉,起誓

  二、 整体掌握,简单讲述,明确学习目标。

  师:很好,看来生字的障碍大家已经扫除了,下面,解老师请大家快速地默读课文,看看课文倒底讲了一个什么故事。开始。

  (生默读课文,老师纠正默读张嘴的同学,几分钟后,老师示意读完的同学举手)

  师:读完的同学请举手,一边举着手一边想一想,这是个什么故事呢?还有几位同学没读完,我们等一等。(学生都举手了)手放下,谁来说一说,

  生:我觉得这个故事是讲渔夫在无意间把魔鬼住着的胆瓶捞了上来,而他救了魔鬼一命,魔鬼却恩将仇报,然后,最后还是渔夫以他的智慧压制住了魔鬼的妖气。

  师:解老师觉得你的“我觉得”这三个字说得非常好,说话就应该有自身的见解。请你再说一遍,(老师走到黑板前,准备把学生所说简要地写在黑板上。)

  生:我觉得,但是我自身觉得啊(全场笑)``````

  师:请大家看着黑板,我们一起说(师领着学生顺着板书简要叙述课文的主要内容)大概是这么个故事。我看到大家把自然段都标了出来,那你说,从课文的开头,到哪儿讲的是渔夫捞胆瓶呢?快看,用浏览的方式看课文。

  生:1-2自然段

  师:哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了出来?

  生:3-4自然段

  师:哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔夫呢?

  生:5-9自然段

  师:再往后看

  生:9-13自然段

  师:再往后看,我希望不要叫别的同学啦,呵,

  生:5-15自然段

  师:对吗?

  生:对

  师:最后的16自然段到课文结束,讲得是──

  生:渔夫用自身的智慧战胜了魔鬼。

  师:但是,课文的后面两个局部可以这样写(出示改写后的局部,只简要写了主要内容),谁来读一读?(生读)请大家再看看课文,解老师写的跟课文有什么不同?睁大你的慧眼,比较比较。

  生:解老师你主要把它的大概写了出来。

  师:言外之意是课文写得──

  生:详细

  师:谁还有发现?从语言形式上。大家发现没有,从课文的15自然段到结束,全是什么形式?渔夫说,魔鬼说、、、、、、、

  生:详写

  师:这叫对话描写,实际上这个问题太简单啦,可能大家有点钻牛角。我把它写下来。(板书:对话描写)不信你再看看,从15自然段一直到课文结束,全是带引号的对话,是吗?

  生:是

  师:抬起头来,看着解老师,文章的作者为什么要用这么大的篇幅描写魔鬼和渔夫的对话呢?这里面有什么奥妙呢?这节课,我们就来研究研究渔夫和魔鬼的两次对话。

  三、 问题切入,研读课文,体会魔鬼的凶恶、狡猾。

  师:其中有两个问题解老师不明白,在第一次对话的时候,渔夫说了这样一句话,请大家看大屏幕(出示:“我把你从海里捞上来,又把你从胆瓶里放出来,救了你的命,你为什么要杀我?”)请大家一起读。

  生齐读

  师:解老师不明白什么?

  生:他不明白渔夫把魔鬼从海里捞上来,为什么魔鬼要把他杀死?

  师:我不明白,你明白吗?

  (生有的说明白,有的说不明白。)

  师:赶快拿起语文书,读读文章的5-15自然段,可以自由读,也可以与同桌的小朋友分角色读,开始,一定要有声音。

  生读。

  师:谁来说一说,(指着板书)我把你从海里捞上来,又把你从瓶里放出来,救了你的命,我对你恩重如山呐,你为什么要杀我?(在板书“杀”后加问号)

  生:魔鬼曾经跟所罗门作对,被所罗门战胜了,然后在第一个世纪里,

  师打断生:直接讲主要内容。

  生:过了四百年,没有人来救魔鬼,后来魔鬼说,谁要是来救了我,就把他杀掉。

  师:非常好,我观察这位小女孩,他一开始说话的时候看着语文书,说着说着,她就不看语文书了,非常棒。是这样吗?

  生:是

  师:这渔夫可真够倒霉的,假如他是前四百年把胆瓶捞上来,那渔夫可就发大财了。他可以拥有享受终身的荣华富贵,可以拥有世界上所有的宝库,可以轻易实现自身的三个愿望。他怎么这样倒霉,四百年后才把它捞上来,同学们,你们相信魔鬼的话吗?

  生:不想信。

  师:请你说

  生:因为魔鬼是坏的,他不可能说真话

  师:因为文中就这样说吗

  生读:我是个无恶不作的凶神,

  师:这是个怎样的魔鬼?

  生:凶恶的魔鬼(师板书)

  师:还有别的理由吗?你还从课文的哪些地方看出魔鬼不是说真话?

  生:他跟所罗门作对,说明他是一个很坏的魔鬼。

  生:所罗门把他装在胆瓶里,还用锡封严,盖上印,说明他很坏。

  师:这凶恶的魔鬼,杀就杀吧,为什么还要找这么多理由呢?

  生:因为他想让渔夫心甘情愿地死。

  师:你可以看出这个魔鬼

  生:非常凶恶,非常爱欺骗人。

  生:非常狡猾

  师:是呀,我这读到这里,就会想起大家二年级学过的那个故事,狼──

  生:和小羊