《一个小山村的故事》教案

时间:2021-08-31

  【内容简析】

《一个小山村的故事》教案

  这是一个发人深省的故事。一个美丽的小山村,由于人们过度砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防护能力,终于在一场连续的大雨之后,被咆哮的洪水卷走了。这看似偶然的事件,其实事出有因。通过这一因果关系,课文告诉人们:不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己。

  【设计理念】

  留足学生自主学习的时空,以读为本,以悟为魂,把阅读与思考有机结合起来,把阅读与感悟有机结合起来,使学生在自读自悟中明理悟情,获得思想启迪。

  【教学目标】

  1.指导学生朗读课文,理解课文内容,知道小山村被洪水卷走的原因,增强爱护自然,保护环境的思想意识。

  2.继续训练抓住重点句子体会思想感情的方法,养成边读书边思考的良好习惯。

  3.背诵课文第1自然段。能根据自己阅读感受用自己的话复述故事。

  4.认识“曾、葱”等5个生字,会写“曾、郁”等13个字,掌握本课中由会写字组成的词语

  【重点难点】

  指导学生读懂课文,懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏森林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要,是本课教学的重点;理解重点句子的意思,体会句子表达的思想感情是本课教学的难点。

  【教具准备】

  生字、词语卡片,教学挂图(课文插图)。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学设计】

  第一课时

  一、看图揭题,激发兴趣

  1.出示课文挂图(1),让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。

  2.教师导语:然而,就是这个美丽的小山村,一场大雨过后,却不知被咆哮的洪水卷到了何处。这是为什么呢?请看我们今天要学习的课文——《一个小山村的故事》。

  二、初读课文,感知内容

  1.学生自由读课文,一边读一边画出生字,借助拼音读准字音。

  2.老师检查学生认读生字的情况,纠正读音:“葱”“随”是平舌音,“扩”“括”的韵母是“uo”,“郁”读时口型要圆。

  3.指名学生读课文,着重指导学生读好文中优美的词句。

  4.说一说:课文讲了一个小山村的什么故事?

  三、自主学习,读懂课文

  1.默读思考:从课文中知道了什么?

  2.交流汇报,教师相机指导学生抓住重点词句体会文章所表达的思想感情,指导有感情地朗读。如:

  (1)抓住“郁郁葱葱的森林”“清澈见底的小河”“鸟儿在林子里婉转地歌唱”“鱼儿在小河中自由自在地游逛”等语句感受小村庄自然环境的美丽,并指导朗读、背诵。

  (2)从“一栋栋大大小小的房子”“各式各样的家具”“屋顶冒出的浓烟”感受到村子里的人靠着锋利的斧子,日子过得很不错。而这代价是对森林的破坏:“谁家想……就……”“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少”“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”。

  四、指导书写部分生字

  曾郁葱砍露

  五、布置作业

  朗读课文,背诵第1自然段。

  第二课时

  一、复习,导入新课

  1.认读生字词,说说对词语的理解。

  2.背诵课文第1自然段。

  3.回顾:通过上节课的学习,我们知道了什么?(小山村的美丽以及小山村的人们靠着锋利的斧头,日子过得还不错。)但结果怎样?我们继续学习课文第5、6自然段。

  二、阅读探究,悟情明理

  1.自读思考:

  (1)一个美丽的小山村,最后发生了什么变化?(结合“然而”一词,理解课文前后两部分的关系。)

  (2)一个美丽的小山村,最后什么也没有了,你认为是什么原因?(表面原因和深层原因。)

  (3)从小山村的这个现象中,你明白了什么?(结合理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头”,引导学生明理悟情。)

  2.交流互动,升华认识。

  3.指导有感情地朗读课文,体悟文章的韵味。

  三、回归整体,练习复述

  1.出示课文三幅插图,学生边看图想象边练习复述课文。

  2.指名复述,师生共同补充完善。

  四、继续完成写字任务

  1.出示本节课要写的部分字:减、扩、量、随、囱、消、靠、括。

  2.观察它们在田字格中的位置,互相提醒,把字写正确,写匀称。

  五、布置作业

  1.读词语花篮中的词语,并从课文中选择自己喜欢的词语,写在空花朵上。

  2.把课文所讲的故事讲给家人或朋友听。