《一个小村庄的故事》评课稿

时间:2021-08-31

  一、创设问题情境(情境导入)

《一个小村庄的故事》评课稿

  1、教师播放村庄的画面,创设情境,学生欣赏感悟,同时设问质疑。

  2、教师导语:同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中,有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,人们有着丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了──所有斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)。为什么会这样呢?今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)

  二、初读感知

  1、学生自由读课文,边读边画出本课的生字新词。

  2、学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。

  3、分节指名读课文,相机检查巩固生字新词的读音。

  三、师生合作研究探索(学习2-4节)

  (一)学习第二节

  1、自主探究,发现问题,

  指名读,质疑。

  带着你的问题,自由读课文,把你找的答案用直线画下来。

  (本环节意在使学生整体把握课文内容,并通过质疑培养学生提出问题能力)

  2、自由研读,分析理解

  (1)设计问题:从哪个句子中知道村里人砍树的?(留空白,尊重学生的选择,有观点后讨论,学生可以从关键词、句多角度分析,解决本课教学重点,同时渗透环保教育)(空白点、重点、德育点)

  (课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。

  (2)质疑:指名再读,其他人想一想,你从中读懂了什么?有什么不懂的?(空白点)[小

  D、小结:(板书:随意砍树)

  (3)指导朗读

  (4)句子训练(课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想(),谁家()……就拎起斧头到山坡上砍树。

  (5)小结

  (二)学习第三节

  设计问题,引发思考:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?

  (1)课件出示

  一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

  (2)理解“不断砍树”(板书:不断砍树)

  (3)句子训练

  (4)理解“柴烟”

  (5)指导朗读

  (三)学习第4节

  过渡:我们虽然生气、我们虽然难过,不管怎样,家家户户*着锋利的斧头,日子过得还都不错。

  (四)学习第五节

  (1)出示句子引读最后一节(板书:什么都没有了)

  (2)指导朗读

  四、巩固与创新运用

  五、总结

  优点:

  一、抓重点句,让学生走进课文。

  二、深入浅出地理解含义深刻的句子。

  三、拓宽思路,引向课外。

  “你想对小村庄的人们说些什么?”这个话题拓宽了学生的思路,不仅告诫小村庄的人们不要乱砍乱伐树木,还教育自己要保护环境、爱护花草树木,培育学生从小热爱大自然,热爱我们的家园的美好思想感情。