关于各套题古诗鉴赏设题情况汇总

时间:2021-08-31

  阅读试题是高考语文试卷的重头戏。好的阅读题,应能够考出考生真实水平。真实水平指的是什么?首先,能读懂文本的基本意思。一篇文章,作者说了些什么,主要意图是什么,表达了什么感情,运用了什么手法,能够说得正确、清楚,这就是一种基本的阅读能力,是真实水平的体现。再高明一点,能欣赏文章好在哪里。第三个层次,不受作者观点和视野的局限,能够审视批判。目前高考阅读试题,只考了前两个层次,第三个层次,还未涉及。

关于各套题古诗鉴赏设题情况汇总

  一,文言文阅读

  2004年全国一共有十五套高考卷,它们的选材仍然是以人物传记为主,具体篇目如下。

  《后汉书·孟尝传》全国卷(河南等)

  《欧阳文忠公集·桑怿传》全国卷(四川等)

  《晋书·吴隐之传》全国卷(新疆等)

  《汉书·疏广传》全国卷(广西等)

  《隋书·循吏传·辛公义》北京卷

  《三国志·魏书·曹彰传》天津卷

  《说苑·政理》《资治通鉴·李广》上海卷

  《新唐书·列传·忠义·夏侯端》重庆卷

  《资治通鉴·唐纪·魏元忠》湖北卷

  《许逖传》浙江卷

  《北史·王罴列传》辽宁卷

  《苏轼·放鹤亭记》湖南卷

  《史记·申屠嘉传》福建卷

  《宋史·徐勣传》江苏卷

  《孔子家语·颜回》广东卷

  只有湖南卷选的是苏轼的一篇散文,其余全部是人物传记。材料来源大多出自史记类书籍。从考法方面看,除上海卷外,各地的文言文试题仍严格遵守2004年颁发的《考试大纲》,即四道选择题,一道翻译题,沿袭历年考法,只是按大纲要求减少了一道选择题。且减少的大多是考查古今异义的`一道题。四道选择题分别为实词、虚词、信息筛选和文意理解。

  2004年十五套试卷文言文题目,有如下四个特点:

  一、题目类型的稳定性。所谓“类型稳定”,指的是文言文的四道单选题已经定型,保持着高度的稳定。

  二、出题思路的延续性。所谓“思路延续”,指的是命题本着“选材从没读过,考查的知能点课内学过”的原则;着重考查考生阅读一般文言文的能力,其中不论是筛选信息还是把握文意,都以考查考生的阅读能力立意。

  三、试题难度有所增加。所谓“难度增加”,指的是2004年语文试题,全国卷也好,各省卷也好,在文言文的考查中都适当加大了难度,这主要表现在减少一道客观单选题,加重文言文的翻译题量和分值。

  四、试题的区分度较高。在语文高考中,文言文考查的区分度一向是最高的,由于文言文题型稳定,知识严谨,命题科学,试题在考查学生文言文阅读能力方面有很好的区分功能。

  在今后的高考中,语文试题变化肯定是有的,但在文言文这一块应该不会有很大的变化。四道单选题加一道翻译题是高考改革与发展的结果,符合语文命题的一贯精神原则,基于上述认识,考生在文言文复习中必须以课本为本,抓好课本上所有文言篇目的复习,结合课本,落实常见文言实词和文言虚词。

  二,古诗鉴赏

  试题 体裁 作者 题号,诗题 题型 设题

  全国Ⅰ河南等) 诗 (唐)张籍 16,秋思 主观 分析诗中写了生活中哪个“寻常”细节,表达什么样的情感

  全国Ⅱ(四川等) 词 (宋)宋祈 16,木兰花 主 分析上半阕如何描写春色,“闹”字好不好,为什么

  全国Ⅲ(青海等) 词 五代)欧阳炯 16,江城子 主 分析诗中“水无情”“空有姑苏台上月”两句所含的深意,结合全诗赏析

  全国Ⅳ(广西等) 词 (宋)晏几道 16,鹧鸪天 主 为何描写杜鹃啼叫,最后两句是什么意 思,表达怎样的思想感情

  北京卷 诗 (宋)苏轼 12,红梅 客 分析关键词语和关键句子

  天津卷 诗 (唐)李白 16,听蜀僧濬弹琴 主 分析第二联中“一挥手”和“万壑 松”,结合全诗谈对第四联的理解

  上海卷 诗 (明)杜庠 16.17.18, 赤壁 主观题 与一副对联对比阅读分析诗中的对偶, 及重点词语,结合全诗写一段对第三联 的鉴赏文字

  浙江卷 词 (唐)李白 16,菩萨蛮 主观题 (1)“空”字在表达情意上的作用(2) 分析词所表达的内容是写“游子思故乡” 还是写“思妇盼归人”,或兼二者

  江苏卷 诗 (唐)柳中庸 16,征人怨(边塞诗) 主 为什么本诗是边塞诗,通篇无“怨”字, 句句有怨情,作赏析

  湖北卷 诗 (唐)王湾 16,次北固山下 主 分析“失”与“阔”的两个字哪个更好, 第三联的意思及其情与景的关系

  湖南卷 诗 (唐)郎士元 16,听邻家吹笙 主 提供前三联的分析,完成第四联的分析

  辽宁卷 词 (宋)苏轼 16,蝶恋花 主 分析“绕”与“晓”哪个更恰当,结合 词的内容,分析俞陛云对上阕的评价

  福建卷 诗 (宋)朱淑真 16,秋夜 主 从三四句中找最能体现诗感情的 一个字,分析这两句如何营造意境

  广东卷 诗 (唐)杜甫 16,江汉 主观题 分析诗中“片云”,“孤月”“落日” “秋风”几个意象,情景交融的意境, 分析诗中主题

  重庆卷 诗 (宋)梅尧臣 16,东溪 诗中最能体现“外师造化,中得心 源”的主张的诗句,体现的思想感情及 如何体现的

  一、鉴赏题材范围要有所扩展,虽然要以唐诗为主,同时还要兼顾唐词、宋词、宋诗以及其他时代诗词作品,甚至包括散曲,阅读面尽量大些。

  二、要着重训练鉴赏主观题是不可怀疑的,但重点要从能抓住关键词语,也就是抓“诗眼”,分析其妙处入手,进而分析作品的艺术手法,思想内容,作者的感情表达,思想倾向等。

  三、既要训练答题的灵活性,鼓励多角度、全方位思考答题,更要培养思维的准确性,答题的严密性,同时,考生的语言,文字的表达工夫同样是非常重要的方面。

  四、考生还要尽量多学习掌握一些古代文论中前人的批评,使自己的鉴赏更趋科学与丰富。

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