关于《英英学古诗》的教学设计

时间:2021-08-31

  一、教学目标:

关于《英英学古诗》的教学设计

  1.正确流利有感情地朗读课文,能够背诵《静夜思》。

  2.能联系上下文理解诗句的意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。

  二、教学重难点:

  重点:结合图画,联系上下文,理解诗意,体会作者思乡的情感。

  难点:借助课文正确理解诗意,能够有感情的朗读《静夜思》,读出韵味。

  三、教学工具:多媒体

  四、教学过程:

  (一)复习导入:

  1、同学们,昨天我们学习了第三课《英英学古诗》。你们还记得这篇课文讲了什么吗?我们来一起回想一下好吗?

  多媒体出示:小女孩( )学会了一首( ),是李白写的《 》。她把这首诗背给了奶奶听,并且还告诉了奶奶这首《 》的意思。

  2、英英知道了这首古诗的意思,你们想知道这首诗是什么意思吗?(想)那好,今天我们就一同来学习它。静下心来好好地读一读,细细的品一品,我相信大家一定会有自己独特的体会。

  (二)学习《静夜思》。

  1、多媒体出示诗题

  解释诗题:

  “静夜”就是“静静的夜晚”,“思”就是“思念”的意思,静夜思的意思就是说在宁静的夜晚有着深深的思念。

  2、看图。

  出示投影片《静夜思》。

  (1)图上出现的是什么人?(图上出现的就是唐代大诗人李白,这幅图是为《静夜思》配的画,《静夜思》作者是李白,所以图上出现的人就是他)

  (2)从图上看,他正在做什么?(他在望着窗外天空的明月,他好像是在想着什么)。

  (3)外面的月亮是什么样的?(又圆又大)什么时候天上的月亮这么圆、这么亮、这么大?

  (中秋-----)

  (4)中秋节的月亮又圆又亮,同学们说说你们中秋节的晚上是怎样度过的?

  (5)假如这时,你独自一人远在外地,身边没有一个亲人,你会怎么想呢?

  (6)我们如果一个人在外可以打电话回家,可以上网和朋友聊天,可以看电视,等等。可是在诗人李白生活的的那个年代是没有电话、没有电脑的。中秋佳节,和朋友、亲人在一起说话聊天,吃月饼,共赏这明亮的月色,是多幸福的.一件事啊!可是,在这样一个夜晚,李白却远离家乡,窗外的月色那么皎洁。同学们想想看,李白站在窗前,他看到了什么?又会想些什么呢?

  3、根据学生的回答,顺势出示古诗内容:

  (1)一共几句话?(两句)每句话的意思是什么?丛书中找出英英的答案。

  (①秋天的夜晚明亮的月光照在床前,地上就像铺了一层白霜。②远离家乡的人望着那天上的月亮,不由得思念起故乡来。)

  △ 英英怎么会知道这是秋天的夜晚呢?地上霜这里为什么加上的“疑是”这个词?“疑是”这个词英英是怎么解释的?

  △ “举头望明月”中的“举头”是什么意思?为什么要用“举头”?

  既然是“举头”,那位什么又要“低头”思故乡啊?(无心再看下去,不忍看月,睹月愈发思乡,怕承受不住,可见思乡之情之深沉。)

  △ 英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”。诗人望月望得好好地,怎么突然思起乡来了?想象一下,诗人抬头望月会有什么样的感受?

  (三)指导朗读,读出意境

  学到这里,我们已经了解了李白的心里面的想法,能够体会到他的感情的同时,同学们又有了很多自己独特的感受,下面,我们也来做一回李白(王白、张白、孔白……),把《静夜思》这首诗有感情地朗读一下:

  ①《静夜思》的朗读节奏。

  ②“疑是”“低头”语速要慢,表示诗人在沉思。

  ③“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰,停顿要长一些,表示感情逐步深化。

  (四)课外拓展

  师简介李白()李白一生写了很多诗,除了文中的《静夜思》,你还知道哪些?

  (五)总结

  1、怎样才真正学会了一首诗?(会背、知道作者、知道意思、能够有感情的朗读)

  2、课后找一首思乡的古诗,按照四个标准自己学习。

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