二、问题研究

　　(一)诗的结构

　　《静夜》诗的结构和《天上的街市》有极相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想像的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和神往!因此，教学过程中，要求学生去发现两首诗在这方面的异同。

　　(二)写景──想像的基础

　　读完这两首诗就会发现，诗人的想像都是以前面的写景作为基础的，可以设想：如果只写景不想像，就不会有画龙点睛之妙;如果没有写景就直接地想像，就会显得突兀，不自然，似乎是无源之水，无本之木。只有二者相互融合，才能成为一个艺术整体，给人以艺术的美感。而且，这也符合人的认识过程，只有对所见所闻有所触动，才能有所感想并进一步产生广泛深入的联想和想像，因此写作中总是要联系自己的生活体验来激活自己的想像，才能写出非凡的、美妙的文章。

　　(三)“怕有鲛人在岸/对月流珠?”

　　引导学生结合全文和注释来理解，如有必要，可解释《博物志》的记载：“南海水有鲛人，永居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠。”

　　练习说明

　　一 朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。

　　诗歌短小，上口，有韵律美，应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界”，实际是一种改写、改述，目的是重现或再造诗中的景象与事物，加深感受，培养联想、想像能力。应该允许学生作合理的补充和发挥。

　　答案不求一律，叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗，还可让学生就“鲛人”作合理的推想。

　　二 仿照示例，发挥你的想像和联想，续写下边的句子。(任选两题)

　　例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

　　1.牵牛花开放了，……

　　2.笼中的小鹦鹉，……

　　3.月光照在地上，……

　　4.我不在父母身边的时候，……

　　发挥联想、想像续写句子，目的是引导学生作联想、想像的训练。由此及彼的联想训练，应注意一定要有相似点，想像联想的事物是比喻中的喻体，所以要求学生最好不作同类事物的联想，还要要求所联想的事物应该是美的。

　　答案不求唯一，可鼓励学生围绕一个联想点作多种相似联想。

　　三 观察夜空里的牛郎、织女星，查找有关它们的天文知识，写一篇短文。

　　要激发学生的兴趣、热情，自觉主动地去查找材料。写成短文后，可在全班交流。