生(有选黑有选白)
师:你今天坐在教室里的是黑还白?
生:白。
师:是为了白,所以有两种,有些同学是心安理得,坚定地坐在教室里,有些同学是牢骚满腹、忧愁满头地坐在教室里,而陶渊明的措施是怎样呢?排斥功名、进取、高官、厚禄,而追求一种自然、本性、隐逸、自由,你现在做好选择了吗?(走向刚才那个不知道不该欣赏的学生)
生:我欣赏陶渊明,但我不会像他那样做,因为人都是会攀龙附凤的。
师:陶渊明如果在你这个年纪会怎么做?他不会在你们这个年纪离开课堂,因为陶渊明如果没有搏取功名,然后去奋斗,去拼搏,去努力,在努力了13年之后才发现这一切与我的本性不符合,你现在知道你的本性了吗?你根本还不知道就去学陶渊明了?这就不对了。你认为陶渊明的生活态度、人生哲学对今天的世界、社会观是否有益,为什么?认为有益的举手,无益的举手。有的人认为,陶渊明这种观念对现在的社会绝对有害?为什么现在语文教材还要编进这首诗?编者是不是瞎了眼睛啊?
生:不是。
师:我们现在把这首诗给撕掉。
生:不行。
师:为什么不行?给个理由。
生:这个社会固然很现实,名利虽然很重要,好好学习,找份工作也是父母让我们必须履行的职责。可是,在中国的应试教育下,我们常常会失去自我,也会受到世俗的污染,使得心灵不是那么浅俗,所以陶渊明这种淡泊名利的态度是好的。
师:同学们,现在我们再看一下多媒体,白圆圈里面是“科学、发展、强大、集中、城市”;黑圆圈里面是“诗意、和谐、柔弱、个体、乡村”,你觉得这黑与白哪一个更重要。
生:白。