高二《观潮》教案设计

时间:2021-08-31

高二《观潮》教案设计

  引言:《观潮》是人教版第七册语文第一篇课文,课文记叙的是一次观潮的盛况,在教学《观潮》一文时,为了让学生与文本融为一体,感受大自然的壮丽奇特的景观。以下是小编为大家分享的《观潮》教案,希望可以帮助到大家。

  一、教学目标

  知识与技能:认识7个生字,会写13个生字。正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

  过程与方法:通过朗读与想象,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

  情感态度与价值观:感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。

  【设计意图】:学生只有明确目标,才能学有方向、学有动力,变被动接受为主动探索,并达到整体感知的目的。 明确学习目标,有的放矢。可以有效的突出重点,突破难点,实现知识的“再创造”,同时遵循了学生的认知规律。

  二、教学重难点

  教学重点:通过朗读与想象。了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。

  教学难点:理解潮来时的描写部分,学习作者有顺序、抓特点的观察方式,培养留心事物的习惯。

  【设计意图】:准确地体现出教学目标的要求,同时契合学生的心理接受情况,能够更好地完成教学环节以及教学目标的达成。

  三、教学过程

  1、导入新课,激发求知欲

  同学们,你们到过江边吗?你们可知道,大江大海不仅有风平浪静的时候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用,水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”。那今天呢,老师就带领大家一起领略“潮”的魅力,现在,就让我们一同走入《观潮》。

  【设计意图】:“好的开端是成功的一半”,该导入可以激发学生的求知欲,让学生充满兴趣地学习,学生的阅读兴趣盅然,这样开课,培植了学生的.阅读兴趣,等于打下了学习语文的根基。

  2、新授——初读

  1.自主探究:默读、轻读

  (1)字词:读正确、通顺,弄清词义

  (2)内容:思考课文讲了一件什么事?

  (3)情感:画出喜欢的句子,记录你的感受。

  方式:圈画、批注、借助工具书、互读、交流

  2、检查反馈

  (1)字词

  (1)引导思考:多义字:“观潮”和“天下奇观”,两个“观”字意思一样吗?自主发言,字典验证。

  (2)鼓励发现:易错字音、字形,总结记忆方法。

  (3)找出四字词语:结合图片理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。

  (4)同桌互读,朗读竞赛

  引导观察:快速浏览或默读课文,看看作者是按照什么顺序写的。

  总结交流:总(天下奇观)——分(潮来前、潮来时、潮来后)(2)内容脉络

  3.初步交流

  找出你喜欢的句子,说说为什么,体会到了什么。

  【目的】初步感受钱塘江大潮,了解学生的感受能力与兴趣所在。

  【设计意图】:通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本,夯实语文学习的基础,同时感知文本,理清文章脉络,实现长文短教,为品读文本作好铺垫。

  3、新授——析读

  潮来前

  (一)默读思考:作者在这一段交代了什么?主要描写了什么?

  (二)发表感受:你觉得平静的江面怎么样?怎么感受到的?

  理解关键词 图片:横卧

  联系实际:若隐若现

  (三)除了涨潮前的江面,还有什么景象?

  潮来时

  以小组为单位,合作讨论“潮来时”自己最喜欢的部分。

  午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

  (1)“隆隆的响声”是什么样儿的谁来学学看?(轰隆隆... ...)

  (2)这声音作者用哪个词来写的?(闷雷滚动)

  (3)课文中用这个词语来形容潮水的声音,用得多么形象啊!我们一块儿来读读这个句子。(学生齐读)

  (4)想象:再来一遍,闭上眼睛,想象一下。(学生闭眼齐备)

  过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。