【教学目标】

　　１、会认５个生字，会写２个字。

　　２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，巧妙地引导学生体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　３、激发学习古诗的兴趣。

　　【教学重点】

　　识字、写字，有感情地朗读、背诵古诗。

　　【教学难点】

　　对诗歌意境的体会。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　１、杜甫是我国唐代一位有名的大诗人，他写的诗脍炙人口，千古传唱。今天我们一起来学习他写的──

　　２、齐读诗题《绝句》。

　　二、自由读诗

　　要求：

　　１、坐姿端正，注意保护眼睛。

　　２、想办法读准每个字的读音。

　　三、检查读诗情况

　　１、指名读，生评价。

　　２、再指名读。

　　３、男生读、女生读。

　　４、齐读。

　　四、学习生字

　　１、诗句中的生字宝宝都会读了吗？

　　⑴ 指名当小老师带读。

　　⑵ 开火车读。

　　⑶ 齐读。

　　⑷ 组词。

　　２、学写生字：

　　小朋友仔细看看，这些生字宝宝中有两个生字长得非常像，是谁呀？它们又有什么不一样？指导学写：含、岭。

　　五、再读古诗，理解诗意

　　１、生字宝宝读好了，古诗是不是会读得更好呢？

　　２、指名读。

　　３、师生合作读。

　　４、齐读。

　　５、我们已经反反复复将这首诗读了好几遍了，不知小朋友读懂了些什么？

　　６、自由汇报：

　　随机指导读好第一、二句。黄鹂、白鹭、翠柳、青天，多么美的色彩、多么美的画面啊！谁来读读这两句。再齐读。

　　７、小朋友，这首诗还有什么不懂的吗？（学生质疑、借助图画突破难点）

　　⑴ 千秋雪：（图片）大家看，这就是西岭（岷山），你们觉得它与别的山有什么不一样？对，这座山海拔高，气温低，因此山上的积雪终年不化，杜甫称它为──千秋雪。

　　⑵ 窗含：请小朋友看课文插图，诗人这时候是在哪里看皑皑白雪呀？是啊，诗人这时候坐在窗前，远望西岭上那千年不化的积雪。请大家读──窗含西岭千秋雪。

　　⑶ 东吴：东吴是一个地名，它离诗人现在住的这个地方可远了，你看，（指图）好像有一万里。所以说是万里船。

　　⑷ 齐读──门泊东吴万里船。

　　⑸ 再读：

　　窗含西岭千秋雪，泊东吴万里船。

　　８、诗句的意思理解了，我们读古诗一定会更棒的！齐读。

　　六、体会意境

　　１、通过画面理解竟境：

　　⑴ 师配乐朗诵：

　　小朋友，请大家闭上眼睛，听老师读诗句，边听边想像，你眼前仿佛出现了什么？

　　⑵ 学生自由汇报。

　　⑶ 从这你可以看出这是哪个季节的.景色？

　　⑷ 看到这样的画面，你的心情怎样？

　　２、师：(配乐)是的，诗人杜甫出生在战乱时期，生活漂泊不定。直到４８岁来到草堂的这段时间，生活才比较安定，心情也格外舒畅。阳春三月的一天，日光柔和，微风徐徐，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，他循声望去，看到了树枝上嬉戏的黄鹂，翠绿的柳树，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只。这是一幅多么和谐优美的图画呀，诗人杜甫被眼前的美景拔动了诗弦，不禁在心中吟诵──齐读。（动态课件）

　　３、让我们再一次与杜甫大诗人的心情融合到一块，拿起书来大声地读读这首诗吧。

　　七、背诵古诗

　　１、指名背。

　　２、齐背。

　　八、拓展

　　诗人杜甫一生忧国忧民，写下了许许多多优秀的诗篇。希望小朋友课后去找一找，读一读，背一背。

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