师：这位同学可能有点紧张，所以有些字没读好，不过这位同学有个优势，大家发现了吗他的音色很好，很适合朗读这篇文章，待会我们再请他来读，我相信他一定能读得更好。那现在哪们同学想要来挑战这位同学啊?谁来?

　　生2：(朗读)

　　师：这位同学有勇气挑战别人，挑战自己，真棒!大家说，他们两位谁读得更好啊?

　　生：后面这位同学，读得准，节奏把握得比前面那位同学好。

　　师：说得好，不过两位同学的勇气都值得我们学习，对不对啊?

　　生：对!(鼓掌)

　　师：听完两位同学的朗读后，老师发现下面很多同学都跃跃欲试，现在我们一起来再读课文，看看能不能比刚才两位同学读得更好，一起来!

　　生：(朗读)

　　三再读短文，理解短文内容。

　　(一)理解课文内容

　　师：大家这一次读得比上一次进步多了，很好。同学们读了几次课文了，那对课文的内容你理解多少呢?现在请大家自由朗读课文，找出你不理解的字词或句子，然后来提问。

　　生：(自由朗读)

　　师：哪位同学有问题想要提出来?

　　生1：“未复有能与其奇者“这句话是什么意思?

　　师：这位同学不懂这句话的意思，有没有哪位同学能帮她解答这个问题?

　　生2：我觉得这句话的意思是：还没有能欣赏这种奇丽景色的人。

　　师：那你觉得这个“复”字是什么意呢?

　　生2：“再”

　　师：那这句话应该是什么意思会更准确一些?

　　生2：再也没有能欣赏这种奇丽景色的人。

　　师：说得真好。

　　师：(转问提问的学生)这位同学的回答帮你解决了这个问题了吗?

　　生1：解决了。