《春夜喜雨》教学设计优秀范本

时间:2021-08-31

  引导语《春夜喜雨》》是唐诗名篇之一,是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住时所作。是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。下面是由小编整理的《春夜喜雨》教学设计优秀范本。

《春夜喜雨》教学设计优秀范本

  春夜喜雨

  好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

  野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

  教学目标:

  1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

  2、能正确、流利、有感情地诵读古诗

  3、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,激发学生热爱春天的感情。

  4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。

  教学重点:

  朗读课文,背诵课文。体会诗的意境,感受春雨的美好。

  教学准备:

  课前布置学生收集杜甫的古诗以及有关春雨的古诗。

  教学过程:

  一、 导语:

  同学们,今天我们从图书室又借来了一本好书——《小学生必背古诗词》,里面有许多脍炙人口的诗篇,今天咱们一起来学习杜甫的一篇《春夜喜雨》。打开第51页,一起读课题,解题(春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨,作者的心里很高兴。)

  二、简介诗人。

  三、学习古诗,体会意境

  1.指名读古诗,简介这首古诗。

  提问检查学生课外收集资料、预习课文情况:你在课外了解了哪些有关古诗的知识?

  简介《春夜喜雨》的体裁:《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句,分为首联、颔联、颈联、尾联。

  2.自由读《春夜喜雨》,小组合作学习。

  要求:①正确朗读这首诗。

  ②结合后面的词语注释,试理解诗句的大概意思。

  ③提出不懂的'问题。

  3.检查自学情况:

  (1)纠正字音:指名读诗,其他同学认真听,看他是否做到正确流利。

  (2)提问:这首诗写于什么时候?什么地方?(春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。)

  (3)说一说自己读了诗的初步感受,提出不懂的字、词,在班上交流。

  了解下列一些字词的意思:

  乃:就。

  发生:在诗中的意思是雨降落、降临。

  潜:暗暗地,悄悄地。

  径:小路。

  花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。

  4、朗读课文,想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。

  讨论:题目是“春夜喜雨”,应该用欢喜轻松的语气读,读出对春雨的喜爱。

  练习有感情地朗读这首诗。

  (二)诗人为什么喜爱春雨呢?诗句中并没有一个“喜”字,诗人喜悦的心情表现在哪儿呢?

  教师相机指导学生说说对诗句的理解,体会意境。

  1.感悟“好雨知时节,当春乃发生”。

  雨知道时节,在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法?(拟人。把雨拟人化,表现了诗人对春雨的喜爱。)

  2.着重体会“随风潜入夜,润物细无声”。

  (1)学生说说自己对诗句的理解。

  (2)那么这时诗人心中充满了什么感情?(对春雨的喜爱和赞美。)

  所以,让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧!(学生有感情地读颔联两句。)

  3.学习“野径云俱黑,江船火独明”。

  大家展开想象:诗人可能先是在屋里,听到春雨轻轻洒落的声音,他心情十分愉快。接下来,他怎么做?

  (诗人推开屋门走了出去。从“野径云俱黑,江船火独明”可以看出诗人可能走出了屋,看到了野外、江面的景象。)说说颈联两句的意思。

  4.想象“晓看红湿处,花重锦官城”。

  (1)最后两句也是诗人看到的吗?为什么?

  (最后两句是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想:第二天早晨可以看到……)说说对这两句的理解。

  (2)联想:请同学们大胆想象,诗人可能想到了什么。如果是你,你还会想些什么

  四、总结升华,指导背诵。

  1.学习了这首诗,你有什么感想?诗人在这首诗中表达了怎么的思想感情?为什么诗人能把春雨写得这么美好?

  引导:像诗人一样热爱大自然,热爱生活,并且善于观察,感觉生活中的美。

  2.朗读背诵。注意诗的节奏:

  五、拓展阅读,欣赏古诗。

  请搜集了有关春雨的诗的同学展示资料。

   六、作业。

  搜集古今中外写春天、春雨的诗,自主积累古诗。

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