注意：有一种情况是以乐景衬哀情的，及景物形象画面鲜活明丽，而人物情感则是低沉伤感。如《移家别湖上亭》“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。”

　　2.分析意境，探知诗人感情

　　在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”;或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”;或凄清冷寂，如“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋”。不同的意境，寄托的作者不同的情感。需具体研读。

　　所以，我们在分析景物形象时，不仅要理清作者写了哪些景物形象，还要分析景物形象的特点及所营造出的意境，继而去探究作者与景物中所依托的情感。

　　问题模型：

　　1. 诗中某句(联)描绘了怎样的景象?

　　2. 诗中选取了哪些意象变现***之情?

　　3. 诗中**具有怎样的特点?

　　4. 本诗营造了怎样的意境氛围?

　　答题步骤：

　　1. 描绘诗中所展现的画面图景;

　　2. 概括景物所营造的氛围特点(即意境，一般用两个双音节词即可)

　　3. 分析作者的思想感情(是什么，为什么)

　　作业：结合《春江花月夜》前八句，尝试设问，并规范作答。

　　思考：《春江花月夜》中，作者重点写的是哪一个字?如何得见?

　　月。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”此句作者将观察视角逐渐缩小，引导读者将注意力集中到“月”这个形象上来。

　　那么，作者笔下的月具有怎样的特点，请结合诗句做赏析?

　　皎洁、孤独(皎皎空中孤月轮)

　　恒久(江月何年初照人、江月年年望相似)、多情(可怜楼上月徘徊)