【三维目标】

　　1.知识与能力

　　①了解和把握古代诗人借助意象表情述志的方法，以提升诗歌鉴赏能力;

　　②培养学生感受诗歌意趣的能力，进一步提升学生品读经典审美能力。

　　2.过程与方法

　　①培养学生于诵读中品味声韵的能力;

　　②引导学生抓住主要意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美;

　　③通过置身诗境的方法，赏析本诗含蓄、隽永、情景理浑然天成的诗情画意。

　　3.情感态度与价值观

　　①启发学生通过诗歌体会作者表达的情感、领悟人生哲理;

　　②引导学生感受中华民族传统文化的魅力。

　　【教学重点】

　　展开联想与想象，体味诗歌意境。

　　【教学难点】

　　把握诗歌水乳交融、优美深邃的景、理、情。

　　【教学时数】 一课时

　　【教学过程】

　　一、导语设计

　　当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。请同学们回顾一下我们以前学过的与月亮有关的诗句。 (生自由回答。)

　　在这么短的时间内，同学们就说出了这么多写月亮的诗句，并且这些诗句中的月亮各有独特的含义，寄托着诗人不同的情感。我们一起归纳总结以下这么多的月亮大体有哪几种含义。

　　1、征夫游子思乡之情。例如：王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

　　2、女子相思怀远之情。例如：李清照的“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。

　　3、离愁别绪之情。例如：柳永的“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”。

　　4、怀古伤今之情。例如：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。

　　5、感叹宇宙永恒人生短暂。例如：李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”。

　　师：皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作，这首诗被成为“孤篇横绝全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，它便是我们今天要学习的《春江花月夜》，而那位诗人便是张若虚。