教学目标：

　　1.认识“嫩、赤”等13个生字;会写“哥、踩”等7个生字;掌握多音字“兴”。

　　2.有感情地朗读并背诵课文。

　　3.理解课文内容，体会夏季雨后雨后小朋友们嬉戏玩耍时的欢快心情。

　　教学难点：体会课文的情景，感受孩子们的欢乐

　　专项训练：体验人物心理活动

　　教学准备：挂图、生字卡片

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.学会本课7个生字，会写7个生字。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　1.板书课题《雨后》。

　　2.全体同学齐读课题，要求读准字音并且声音响亮。

　　3.学生提问质疑。

　　生：这首诗写了雨后的什么呢?

　　师：我们一起走进冰心奶奶的《雨后》来解决这个问题吧。

　　【设计意图】开门见山直接进行新课的学习。

　　二、识字学词

　　(一)识字

　　1.学生自读课文，自学生字。

　　要求：

　　①标出诗歌小节。

　　②圈出不认识的字并想办法会认。

　　2.教师点拨。

　　①同学交流识字方法。

　　②教师出示识字卡片，点拨识字方法。

　　③采用齐读、开火车读、男女同学比赛读、指名读等方式巩固识字。

　　【设计意图】留给学生充分的自学时间，使其在明确学习任务的基础上，充分发挥其主观能动性。

　　(二)学词

　　1.出示词语。

　　嫩绿 神仙 糟糕 兴奋 骄傲 短粗 痛快

　　2.用自由读、指名读、分组读各种方式读词语。

　　①自由读。

　　师：要求读准字音，声音洪亮。

　　②指名读。

　　师在读后予以客观评价，并纠正不够准确的读音。

　　③分组读。

　　师提出用比赛的方式，看哪个组读得好。

　　3.点拨“兴”的两种读音，再次齐读词语。

　　【设计意图】读词语部分要方式多样，不能千篇一律，这样容易把同学们的积极性起来。

　　(三)写字

　　1.出示一类生字，要求同学们先观察生字的笔顺和结构。

　　2.用铅笔把课本上的生字描三遍。

　　师要求：坐姿要端正，做到“三个一”。按笔顺描，一笔只能描一次，不能反复。

　　3.师在黑板上范写易错字。