方案一：

　　学生自学《纸船》，选择下列适合自己的学习方法。

　　可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情情：可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解；可以讲，用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方；可以问，质疑诗中自己不理解的内容；可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。

　　歌曲示例：《烛光里的妈妈》

　　写作示例：《写给母亲》

　　我是一片远去的帆

　　却永远也驶不出

　　您目光所围成的河岸

　　《想起母亲》

　　想起母亲

　　晚霞里就升起了

　　一缕灰白的炊烟

　　它模仿母亲绵长的爱

　　朝着我离家的方向倾斜

　　方案二：

　　3、大声朗读《纸船》。

　　（1）注意：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。

　　（2）说说诗歌表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）

　　4、引导学生质疑，合作探究：

　　（1）“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念）

　　（2）“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要纸船到什么地方去？（到日夜思念的母亲的心田中）

　　（3）纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。

　　（4）第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？（想象奇特，想象母亲梦见纸船。强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。）