初二语文《背影》教学案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  积累生字词,了解作家作品,朗读文章,感知内容。

  2.透过文章细致的人物描写,品味文章深沉的父子情。

  教学重点:

  透过文章细致的人物描写,品味文章深沉的父子情。教学难点:体味本文选择最佳角度命题立意精选材料、谋篇布局的写作方法。

  教学过程:

  一.布置预习导学

  1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字交卸()奔丧()簌簌()赋闲()狼jí()踌()躇()差使()颓唐()蹒跚()()琐()屑()你认为自己需要掌握的其他字音、字形:__________________

  2、解释词语(1)狼藉:(2)颓唐:(3)触目伤怀:(4)惨淡:(5)情郁于中:(6)琐屑:(7)蹒跚:你认为自己需要掌握的其他重要字词的解释:_________________

  3、了解作者作者(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州人,、、学者、。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里,《背影》是散文。预习课文后,你有哪些疑问?请将你的问题写下来。

  二.指导学习研讨

  1.创设情境,导入新课:⑴导语设计:⑵板书课题,简介作者

  2.检查预习情况

  3.走进文本,整体感知教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动),让学生整体把握课文内容,思考下列各题:

  (1)、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后,你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的?

  (2)、本文的题目是“背影”,文中一共几次写到“背影”?

  4、合作探究,研读赏析(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)

  (1)复述父亲过铁道买橘子的过程。作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?

  (2)课文写父亲离去的背影,是怎样写的?有什么作用?

  (3)课文结尾写作者读父亲的信,又见到父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见的,这是什么原因?

  (4)我们描写人物的肖像,常常以正面描写为主。比如:“皱纹很深”,“两鬓苍苍”等等,本文的作者为什么不写父亲的正面,而只写父亲的背影呢?(学生的答案可能是多方面的,教师适当予以肯定)

  三、布置作业

  请同学们结合自己的日常生活,写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章,题目自拟。